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《时间的脚印》（第一课时 空中课堂） 同学们好，说到时间你会想到什么？是时光飞逝，光阴荏苒，还是一寸光阴 一寸金，寸金难买寸光阴。古往今来，人们对时光流逝的感叹数不胜数，因为时间无形，所以人们常用有形的事物来加以形容。例如：以白驹过隙，比喻时间流逝的迅速，以逝者如斯感慨时间的一去不返。但是你们是否注意到时间的流逝也不是毫无踪迹，他也会留下他的脚印。今天让我们走进陶世龙的《时间的脚印》一文，来探寻时间的踪迹。 本文中有些词语需要我们积累，请同学们朗读以下词语和词义，如果有不理解的字词，可以结合书下注释或查阅工具书，为下列红色字注音。 请同学们解释以下词语 这是一篇事理说明文。 全文共有31个自然段，时间，伯伯这首小诗不算在正文中，请同学们迅速标注好段号。读这类文章，我们首先要明确一、作者所阐述的事例是什么？其次要分析二、围绕这一事例，作者如何安排材料，运用了什么样的说明顺序来加以阐释？这是我们本堂课要思考的问题，我们先从文章的标题入手，一步步的来分析。说明文的标题往往揭示了说明对象，这篇文章标题为时间的脚印，可是作者在第2段中又写到了，时间是没有脚的，没有脚，哪来的脚印呢？ 请同学们阅读文章1~4段来思考第1个问题，标题时间的脚印在文中是指什么？ 在第2段中，第1句话写到时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子，记录下他的踪迹。从中可知时间的脚印指的是它的踪迹，也就是时间过去后所留下的痕迹。请同学们根据刚才阅读留下的印象，再完成以下这题。 本文重点说明的记录时间的脚印的方式是？ A钟表，B日历，C岩石，D铜壶滴漏 同学们都有答案了吗？那么你的依据是什么？请再读文章1~4段，在书上进行圈画，为你的答案找到依据。 第2题中的4个选项出现在文章的2~4段，我们重点关注第二、三段的文字。 请同学们自读一下这4句话。在这4句话中有一类词语反复出现，在朗读的过程中尝试找找看是哪类词语？想一想作者为什么要这样表达？ 同学们发现了没有？在这4句话中，作者连续三次使用了转折连词，请大家在书上圈画出来。 我们知道使用转折连词连接的句子，一般想要强调的是后半句的内容，所以我们发现 第1句话强调的人类想出了很多方法来记录时间的轨迹。 第2句话强调的是在地球上还没有人类出现，或是在人类还没有记录时间轨迹的意识的时候，时间的轨迹如何记录？这个疑问。 而第3句话回答了这个问题，强调即使没有人类，即使在人类还不会记录时间的时候，时间依旧可以被记录下来。 把三句话放在一起看，我们发现作者最终想要强调的是，即使没有人类、时间依旧被记录下来了。 反复使用转折连词，这样的表达有什么好处呢？作者通过三次转折一步步引发人们思考，在人类还未出现或还没有开始记录时间的时候，时间是如何被记录下来的呢？由此自然的引出本文的说明对象，大自然也有许多记录时间的方式，而岩石就是其中重要的一种。所以关注到第二三段中这些句子的语言形式，就不难发现，这篇文章重点要向我们说明的是大自然记录时间的方式之一，岩石也就是答案c 说到这里，我们难免会好奇，岩石不像人类有思维能用手制作工具，岩石是怎么记录时间的呢？ 行文至此，文章的第1部分就结束了。接下来文章进入到阐释事理的第2部分，第2部分正是以这个问题作为开始的，这就是文章的第5段。 请同学们快速浏览文章第5段以后的部分，看看对岩石是怎样记下时间，这个问题的回答，到哪儿为止？在回答了这个问题后，作者又写了什么？并按照你所得出的结论为文章划分层次。 是的。对岩石是怎样记下时间的回答，一直延续到第30段。 第30段第1句话，瞧，大自然给我们保留了多好的记录，承接上文，说明上文写的是大自然中延时记录时间的方式。下一句，实际上地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富得多，这里不过是拉开了帷幕的一角而已，是说大自然记录时间的方式。 多种多样，本文所介绍的延时记录时间只是其中的一种，甚至对延时记录时间的方式都可能未曾穷尽。因此从内容上看，第30段整体承接上文并作出了小结，这是文章的第2部分，这部分主要介绍的是延时记录时间的方式。 在第31段的第一、二句间使用了转折连词，但是，强调的是我们能排除万难，读懂岩石上的记录。那么，这段的中心句是哪一句呢？对了，是第3句， 第3句写的是读懂这些记录可以增加我们的知识，帮助我们去找寻地下的宝藏。 第4句对此进行了举例说明。 第5句则重申了第3句的内容。所以这段内容主要说明的是读懂岩石上的记录的意义、价值。 由此我们可以把文章分为三大部分， 第1~4段是第1部分，引出说明对象—大自然中的岩石记录时间的方式。 第2部分是第5~30段，说明岩石记录时间的原理。 其中第5段领启下文，第30段小结上文。 第3部分是第31段说明研究岩石上的时间记录的意义、价值。 我们来关注文章的主体部分，岩石到底是怎样记下时间的呢