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非连续性文本阅读 教案 在 2011 版的《语文课程标准》对非连续性文本阅读是这样表述的：阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连 续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 今年中考，将增加此类阅读题的考察。因此，无论从应考的角度还是实用的角度来说， 非连续性文本的阅读指导很重要。已然成为了考试热点。 【教学目标】 了解非连续性文本相关知识。 掌握重要题型解题思路和方法。 【教学重点】 1、学生能较熟练地把握非连续性文本的思路和方法，提高阅读能力。 2、学生熟练把握几种重要题型的解题思路和方法。 【教学难点】 教会学生熟练把握几种重要题型的解题思路和方法。 【教学方法】 讲授法、多媒体辅助教学法、练习法 【教学时数】 1 课时 【教学准备】多媒体教具 【教学过程】 一、导入：由学生月考反映的阅读问题导入 一、导入：由学生月考反映的阅读问题导入 思路点拨：我们通过对漫画的标题、构图、画中的人物关系以及老人身下那个盆上 “父母积蓄”的文字观察。将漫画中表述的内容与现实生活联系起来，找出它们之间相关的 部分，把握漫画的深层含义。这幅漫画的标题是《啃老》，画面上的子女将老人的积蓄挤了出来，联系当前的社会现实可以看出漫画讽刺的就是社会上的啃老现象。 答案示例：讽刺了那些已经成年并具有劳动能力的儿女，为维持自身需要而压榨父母积蓄的社会现象。 二、非连续性文本 非连续性文本大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料，具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。 三、阅读练习，把握答题思路与方法 材料一：【事件回放】 数据显示，近年来中国公民出境人数激增，2014 年中国内地居民出境超过8300 万人次， 2015 年中国内地居民出境共 9000 多万人次。随着中国人出境旅游的不断增多，一些游客乱丢垃圾、大声喧闹、不守规矩、入乡不随俗等不文明行为也逐渐成为中国游客的专属“标签”。每逢假期过后，凡是出境游归来的人首先不是描述那个地方有多么好，而是会抒发一句 感慨：人真多。紧跟着的一句话十有八九会是：中国人真多。假日一到，世界各国的旅游胜地便被中国人包围。在很多中国人看来，旅游就是到一个地方拍张照片或刻画上自己的名字 等，证明“到此一游”。至于旅游地的风光到底好在哪，那里有什么文化底蕴和特色，此番旅 游的目的是什么，很多时候被无意识地忽略掉了。 （《城市快报》） 材料二：【数据调查】 近日，某网站进行了一项“文明出境游”调查，盘点出国民心目中“最不文明的出境旅游行为”。 “最不文明的出境游行为”调查表 不文明行 为 乱 丢 垃圾 不尊重风 俗习惯 对景区规定 不以为然 公共场合 大声喧哗 插队 随 地 吐痰 乱 刻 乱画 投票结果 72% 31% 13% 46% 8% 65% 37% 材料三：【漫画展示】 （一）、阅读【事件回放】部分，你认为“中国式旅游”有哪几个特点？请分别归纳，并说出你的答题思路。 此题旨在考察学生提取整合信息的能力。 答题思路： 定位（抓关键词）、取舍（理关系）、 完善（深加工）、 表述（美表达） 看：看材料，圈点勾画； 2. 找：找定位，回原文； 3. 读：读题目，提取关键词； 4.想：想问题，提炼整合； 5.答：答周全，扣题目。 示例答案：?扎堆出游； ?注重形式（热衷拍照）； ?行为不文明 （二）、 根据【数据调查】“最不文明的出境游行为”调查表，写出调查结果和答题思路。此题主要考察学生比较归纳，得出结论的能力 答题思路： ①关注表头或标题；②关注题干提示或暗示；③横看竖看比较数字特征示例答案：“乱丢垃圾”获得 72%的投票，是国人心目中最不文明的出境游行为。 （三）、 结合以上材料，说说漫画的寓意和答题思路。 此题考察观察漫画，揭示寓意的能力 答题思路： ?仔细观察画面，不忽略画中每个组成元素；?联系主题或生活合理想象；? 挖掘深层含义； ④用上“反映”“讽刺”“揭示”“批评”等词语作为概括的谓语中心词。示例答案：这幅漫画揭示了那些在旅游胜地乱刻乱画的可耻行为，告诫我们不要做这类可 耻的人。 （四）、结合以上三则材料，请联系实际说说你对“中国式旅游”的看法。考点：发表个人观点 答题思路：1、分析比较，求同存异，明确观点。2、观点要健康、积极、向上。3、联系现 实对比，言简意赅，逻辑严谨。示例答案 例 1：我觉得不文明行为只是少数游客的个人行为，不能打上中国标签。国人的不文明的现象只是少数游客的个人行为，外国人也有这样那样的不文明行为，实在不必专门针对中国 游客横加指责。 例 2：我们没有办法禁止他人戴“有色眼镜”看中国人。但我们可以换一个角度看问题，如果每一个中国游客都能遵守当地的行为准则，尊重当地的风俗习惯，约束个人的不良行为