第一单元认识更大的数导学案(北师大版四年级数学上).docxVIP

四年级上册数学导学案 内 容：数一数 主备人： 审核人： 授课时间： 月 日 学习目标 了解生活中的多位数，明确数级、数位、计数单位的概念，知道十进制计数法的“十进制”的含义。 培养迁移类推能力，观察、动手及分析能力。 渗透数学与生活密切联系的思想，养成认真仔细的好习惯。 学习重点学习难点 掌握十进制计数法。 掌握计数单位之间的联系。 口算训练(对子互练)（3 分） 30×20 100×4 48×100 18÷2 2×8 100-72 100-96 96+6 25×4 一、温故知新(对子互查) （2 分） 你都知道哪些计数单位和数位呢？ 我知道：比千大的是（ ），比万大的有： 2．10 个一是（ ）,10 个十是（ ），10 个一百是（ ）。 二、自主探究（15 分） 认识计数单位“万”“十万”。 方法提示:自己先思考， 再和同学交流，互相学习。 自学课本第 2—3 页情境图及相关问题，完成下列问题。 （1）数一数：课本图中的一个大正方体是由（ ）个小正方体组成的，小组内交流你是怎样数的。 那么课本第 2 页下方的图中的一共有（ ）个小正方体，与同学说说你是怎样数的。总结：一千一千地数,十个一千是( ), 一万一万地数,十个一万是( ) 。(2)读一读课本第 3 页“说一说”，你知道十万有多大吗？ 认识计数单位“百万”“千万”“亿”。 自学课本第 2—3 页情境图及相关问题，完成下列问题。 在计数器上数一数：10 个十万是（ ），10 个一百万是（ ），10 个 一千万是（ ）。 每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ），所以这种计数方法就叫做十进制计数法。 思考：（ ）个一万是十万，（ ）个一万是一百万，（ ）个一万是一千万，（ ）个一万是一亿。 认识数位顺序表。读一读,背一背课本第 4 页的数位顺序表。 数位有： 计数单位有: 我国的计数习惯是每（ ）个数位为一级，（ …… …… ）、（ ）、（ ）、（ ）是 个级，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是万级，（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 是亿级。 展示交流，教师补充强调。 三、尝试练习（先对子互说，再 4 人小组为单位检查）。（13 分） 完成课本第 4 页“试一试”的 1—5 题。 四、当堂检测（5 分） 背诵数位顺序表。 完成课本 5 页“练一练”第 6、7 题。 思考题：（ ）个十万是一千万，（ ）个十万是一亿。 总结反思 （2 分） 四年级上册数学导学案 内 容：人口普查 （多位数的读法） 主备人： 审核人： 授课时间： 月 日 学习目标 学习重点学习难点 掌握多位数的读数方法，能正确读出多位数。 进一步培养自己的数感，从相关数据中受到爱国主义教育。 掌握多位数的读数方法，能正确读出多位数。正确读出中间或末尾有 0 的数。 口算训练(对子互练)（3 分） 33×2 13×4 48+64 30×2 15×8 100-72 725+675 96÷6 24×5 一、温故知新(对子互查) （2 分） 你都知道哪些计数单位？ 介绍数位顺序表。二、创设情境：（3 分） 有位同学的爸爸刚买了一辆汽车，花了 105 元。 哦，老师搞错了，是 1050 元，也不对吧？那可能是 10500 元吗？ 想起来了，这位家长说价钱是由 1 个 1,1 个 5,4 个 0 组成的数，大家写一写，可能是哪些数？（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）…… 这些数你会读吗？ 三、自主探究（15 分） 我们先自己学习课本第 6 页大数的读法。 通过自学 我们知道了：读较大数要先分级。那你知道数位是怎样分级的吗？小组交 流一下数位分级的方法。 试着读一读: (提示：先用笔画上分级线。) 445982 读作： 185339672 读作：  方法提示：读较大数要先分级。每级的数都是按照原来学过的数的读法 来读的。亿级的数读完后加个“亿”字， 万级的数读完后加个“万”字。 32666669999 读作： 试着读一读我们猜汽车价钱的那几个数，思考： “0”分别应怎样读？小组交流。总结：读较大数时，每级末尾的“0” ，比如： ②我们原来读数时，什么位置的“0”是必须要读出来的？又要怎样读呢？ 比如： 尝试练习：把下面的数先分级，再读一读。读作：读作： 60078 读作： 110340079 读作：读作： 三、交流展示（8 分） 总结方法： 含有个级、万级、亿级的数， 要先读 级，再读 级， 温馨提示：在展示交流时能结合具体例子给大家讲解就更清楚了。 最后读 级；亿级和万级的数要按照 的方法来读；每一级的“0”不读，其他位置的“0” 。 四、当堂检测（7 分） 完成课本 7 页“试一试”第 1 题。 读完后谈一谈读完这些国家人口数量的感受