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艾滋病讲座演示文稿 　　在当今市场经济不断发展和完善的新时期，高校学生的管理工作又被摆在了一个突出的位置上。对于高校学生的管理来说，应当要不断创新管理方法，并能够根据高校学生心理规律以及相关的身心发展特点采取合适的心理管理方法，从而促进高校学生管理工作不断取得新进展。 　　一、关于高校学生管理的这几种心理学理论 　　（一）强化理论 　　强化理论认为人为了实现一定的目的都会采取必要的行为，而且所采取的这种行为将会在环境中发挥作用。当这种行为产生对自身有利的结果或影响后，就会重复出现这种行为。反之，这种行为就会逐渐减弱甚至消失。其实在现实生活中，很多大学生都比较渴望成功，也非常期待能够获得别人的赞同。学校应当制定规则明确的奖励措施和制度规范，实行精神鼓励与物质奖励相结合的办法鼓励学生努力学习科学知识，从而让学生在取得一定的成绩后能够得到教师的肯定和认可，并同时积极强化这种行为。这种方法有助于不断提高学生的积极性和学习动力。 　　（二）期望理论 　　通过期望理论可以帮助大学生更好地树立自己的期望目标，对于教师来说应当积极帮助学生分析学生每个人不同的能力和水平，从而对自己有一个比较正确的评价。对于高校学生一定要强化就业指导，从而帮助高校学生树立一个远大的理想和正确的择业观。通过不断积累有关就业的基础技能和知识，不断激发出高校学生的积极性。 　　（三）人格理论 　　对于高校来说，在当前形势下要能够正确运用人格理论来不断提高高校学生的管理水平。并且学会运用榜样的力量使学生管理的效果更加显著。首先要培养一支素质过硬、能力较强的辅导员队伍，这样会直接影响到学校的学风建设。尤其是在当今民主意识不断增强的形势下，辅导员更要不断完善自身的知识结构和能力水平。辅导员要能够运用心理学的有关知识强化学生的思想道德教育，从而促进学生的身心健康成长。 　　二、对当今的高校学生强化管理工作应当遵循的几条心理学原则 　　（一）满足学生的需要 　　要通过组织各种各样的活动来不断满足学生的精神需求，适应学生的心理发展和变化。实际上，需求是个体在生活中所需要的事物在头脑当中的一种反映。马克斯曾经根据人类的发展规律将人类的需求分为了三个种类。其中最基本的是生存需求，再向上进步是发展需求，然后再进一步发展就变成了精神需求。对于当今的高校学生来讲，学校应当组织各种不同类型的活动来满足学生不同的心理需求，从而使高校学生能够不断从中发展自己的能力和个性。 　　（二）心理平衡原则 　　如果在高校学生中存在着一定程度的差异，教师应当通过采取奉献爱心、关心的方式使学生感受到心理平衡，从而有效避免出现学生情绪波动或过激的现象。在一般高校中学生之间都会存在成绩、角色、位置的差别。所以不同层次的学生会有不同的心理状态和心理感受。作为学生的管理者，应当要与学生建立良好的友谊和关系，与学生相互尊重，从而减少各种矛盾和摩擦。 　　（三）信息沟通原则 　　要实现这一点，就要将高校中学生与管理者的身份撇开，双方之间进行心灵的沟通，彼此之间互相交换意见和看法，从而能够更好的增强彼此之间的感情和相互了解，于此同时也有助于化解高校学生心中的不良心理和情绪。管理者与学生之间的信息沟通是双方共同参与的，其中一方接受信息，另一方传受信息。双方可就情感观点或心理变化相互交换意见，从而增强协调统一意识，这样可以更好地采取行动。其实对于心理管理来说这是一种动态化的管理模式，学生要与管理者进行相互交流和沟通，通过彼此之间的相互作用实现有效了解，从而能够更好地促进学生管理工作的开展。 　　（四）具体情境原则 　　由于当代大学生的心理受到多种因素的影响，因此不同学生的心理状况在平时表现出来的行为并不一样。对于学生的管理者应当要积极了解不同学生的心理特征，同时有针对性地开展管理工作。管理者要努力找出学生身上所存在的各种问题和心理活动，从而利用不同的方式去减轻学生心中的负面影响。最终促进学生学习效率的不断提高。 　　三、结语 　　对于当今的高校学生管理工作来说，由于时代在不断发生着变化，各种思想和观念在影响着学生，因此对学生的学习和生活产生了相当大的影响。我们学校中的管理者要积极利用管理心理学的有关知识去引导学生，帮助学生，减轻学生的心理负担，从而更好地促进学生管理工作的开展。  艾滋病讲座演示文稿艾滋病讲座演示文稿 　　在当今市场经济不断发展和完善的新时期，高校学生的管理工作又被摆在了一个突出的位置上。对于高校学生的管理来说，应当要不断创新管理方法，并能够根据高校学生心理规律以及相关的身心发展特点采取合适的心理管理方法，从而促进高校学生管理工作不断取得新进展。