新入职教师培训报告：名师是如何炼成的.pptx

名师是如何炼成的;教师成长之路 一年成长，三年成型，五年成熟，十年成名，二十年成 家！ ;“教师是教育事业的第一资源” 　　　　　　　―――教育部原副部长陈小娅 ? 　　杰出人才培养，关键在教师，只有打造出一支优秀的教师队伍，尤其是拥有一定数量的名师队伍，我们的国家才会培养出更多的杰出人才，我们的教育才会迎来新的希望。; 一、心态决定状态; 一、心态决定状态;王国维：“独上西楼，望尽天涯路” 毛泽东：“孩儿离孩子出乡关，　　　　　　　　　　　　　　　　???　学不成名誓不还” 拿破仑：不想当元帅的士兵不是好士兵 ;窦桂梅的故事;　　窦桂梅的经历告诉我们：“要成为名师，首先必须有一颗成为好教师的雄心。心有多大，梦想就有多大；梦想有多大，舞台就有多大”。一个教师，只要心中有追求，只要肯努力，就会把握现在，努力一点，再努力一点，就会一步一步向名师迈进。;路遥：“只有初恋般的热情和宗教般的意志的人，才有可能成就某种事业。” 　“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 　“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” 　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”;苏格拉底和　　　柏拉图　;三人行必有我师焉。 独学无友，孤陋寡闻。 优秀的教师一定是善于发现别人的优点和长处，虚心向别人学习、站在巨人的肩膀上成长的教师。 ;吴正宪的故事;二、思路影响出路;特级教师都是通过自身的刻苦努力不懈学习，广泛阅读，涵养出一种超越常人的文化气质，积淀出厚重的文化底蕴。 例子：窦桂梅的读书　　白金生读书;教师应该如何读书？;第一：教师首选读物是教科书。 第二：阅读其他科目的教科书。 第三：阅读一些优秀的教育期刊。 第四：阅读一些教育经典名著。;观千剑而后识器，操千曲而后知音。 独学而无友，孤陋而寡闻。;看别人的课堂，说别人的课堂； 看别人的课堂，想自己的课堂； 走进别人的课堂，改进自己的课堂。;１. 课前有备而来 ２. 课中的“品头论足”。 ３. 课后的“说长道短”;１. 课前有备而来 首先，了解上课教师所讲述的主要内容; 其次认真研读本节课的重点、难点； 最后，形成自己的本节课的教学设计。 ;课前有备而来 例如：有备而听才会有所收获。 课堂框架 一、问题导入 二、初读课文，识字生字 三、分段学习，朗读感悟 四、复习巩固生字 五、指导写字 六、实践活动 ;２. 课中的“品头论足”。 　　　“三路一体”的格局 　　　　一是“教路” 　　　　二是“学路” 　　　　三是“文路” 　　　　四是“媒体”;课中的“品头论足”。 在听课过程中“品头论足”并不是消极意义上的挑剔，更不是无原则的褒奖，而是在听课过程中品味、琢磨、反思、交流，使听课笔记中的“三路一体”成为引领教师关注教学过程的指向标。只有这样听课者才会从茫然中走出，从盲目中清醒。 　　　;温室中生长不出参天大树，陆地上训练不出游泳冠军。 实践出真知;李吉林的故事;一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看由什么人指点。 　例子：李燕杰教授指点彭兴顺 海不辞水，故能成其大，山不辞土故能成其高，士不厌学故能成其圣。;彭兴顺的故事;三、课内源自课外;主要就是教学设计，要在对课程目标、课程体系的总体把握下，在教学内容、教学对象、教学资源、教学环境和教师本人的客观分析的基础上，清晰的阐明教学目标，科学的制定教学策略，经济的选用教学媒体，合理的拟定教学进度，使教学活动在人员、时间、设备使用方面取得最佳效用。;１. 明确教学目标 ２. 深入专研教材 ３. 研究分析学生 ４. 制定教学策略 ５. 精选教学媒体 ６. 选择教学方法;１. 明确教学目标 　　课堂教学设计要以学科为特点，自然渗透德、智、体美全面的教学目标，开发每个学生的潜能，施展每一个学生的特长，使每一个学生在原有的水平上得到提高。要以人的发展为本，力争实现知识与技能、过程和方法和情感、态度、价值观三位一体目标的有机结合。 ;　明确教学目标 情感、态度、价值观是课堂教学的动力系统，没有对知识、对教师、对学习、对同学的真正热爱，没有真正的学习态度和严谨的教学态度，没有正确的人生价值取向和远大理想，学生学习就会缺乏永恒的强大的动力支持。 ;２. 深入专研教材 　　教材是教学的依据和范例，教师要以课程标准为指导，正确的把握教材的思想内容、知识范围、编排特点以及科学段教学内容之间的关系，准确的把握各章节的目的要求，重点，估计难点并拟定难点处理的方式。 ;　深入专研教材 教学重点：就是知识网上的结和纲，即带共性的知识和概括性、理论性强的知识。抓住这些共性知识，就能举一反三，触类旁通。 教学难点：他是由学生的年龄、知识水平及生活经验的不同而决定的。通常来说，那些里生活实际太远的、太抽象的、过程太复杂的教学内容可以称为难点。 ;３. 研究分析学生 　　 学生教师必须重视对学生的研