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狼教案范文锦集五篇 狼教案 篇1　　教学目标：　　1、能独立认识本课9个生字，能用合适的方法理解“陷阱、驯良、诅咒、收拾、轻蔑”等词语。　　2、能正确、流利地朗读课文。了解老山羊是怎样一步一步识破狼的诡计的。　　3、通过阅读寓言故事，知道要善于识破像狼一样的坏人的伪装，不被他们的花言巧语所蒙骗。　　教学重点、难点：　　1、能运用各种合适的方法来理解“陷阱、驯良、诅咒、收拾、轻蔑”等词语。　　2、引导学生体会狼的阴险、凶残，重点了解老山羊是怎样识破狼的诡计的。　　教学准备：　　配套多媒体课件，自制词语卡片。　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、创设情境，引入课文　　1、师出示词语： jǐng （指名读）　　陷阱　　师出示多媒体，问：谁能看图来说一说什么是陷阱？ （学生回答）　　师出示多媒体，问：谁掉进了陷阱？你对狼了解吗？ （学生回答）　　2、师出示句子：　　（1）狼专门吃羊，吃鸡，狼的本性会突然改变吗？不会，决不会！　　（指名读，指导朗读）　　（2）狼拖着硬尾巴摇了起来。 （指名读）　　师问：你读懂了什么？ （学生回答）　　3、引入课题：35 会摇尾巴的狼 （齐读课题）　　说明：　　教学一开始从“陷阱”这个词的理解引入到狼是一个专门吃羊，吃鸡的坏蛋，突出了狼的本性，为课文中心的理解铺下基石。　　二、初读课文，整体感知　　1、自由轻声读课文　　要求：（1）读准生字的字音，读通课文，不加字，不漏字。　　（2）完成填空练习：　　一只狼掉入陷阱中，它用 方法想让老山羊　　（什么）　　救它。结果，老山羊 。　　（怎么样）　　板书： 欺骗　　35 会摇尾巴的狼——————老山羊　　一一识破　　说明：　　在此环节把板书整理归纳，有利于学生对整篇文章的理解，为下文的深入学习打好基础。　　2、学生交流　　指名分节读课文，学生评价　　完成填空练习　　三、学习课文，深刻感悟　　（一）学习有关狼的句子　　1、快速读课文　　要求：找出狼为了伪装自己而说的花言巧语，用直线划下来。　　媒体出示狼说的5句话 （指名分句读）　　2、师述：驯服、善良，课文用了一个词是——（生答：驯良）　　哪些动物是驯良的？（学生回答）　　3、师述：狼赌咒说——（指名生答），狼赌咒说——（指名生答）　　你们刚才说的话就是——赌咒，赌咒的意思就是发誓。　　4、师述：刚才，我听出来了5位同学读狼的话时语气是不一样的，聪明　　的小朋友也听出来了，谁来说？　　（急、很急、更急、非常急、急不可耐）（指名生答）　　5、指导感情朗读　　小组里采用自己喜欢的方式读 （交流读，齐读）　　说明：　　这个环节是教学的重点，教师一是抓学生对词语的理解，从方法的运用来看是费了一番心思的；另一方面教师抓学生的朗读，通过狼5次说话的语气（急、很急、更急、非常急、急不可耐）突出狼的凶残，加深了学生对课文的理解，充分体现了从读中理解、从读中感悟的二期课改精神。　　（二）学习有关老山羊的句子　　1、师述：这篇课文里，大家都喜欢——（生答：老山羊），为什么呢？　　自己读课文，找找描写老山羊的句子读读，想想为什么喜欢老山羊？　　2、师出示：　　（1）“算了吧！你再会摇尾巴，再会说漂亮话，也骗不了我。” ……　　（分角色朗读）　　（2）老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了。猎人会来收拾你的。”说完就走了。　　师问：“收拾”的 意思就是——（生答：处理……）请边做动作边读　　师述：你能不能告诉大家，你刚才的动作表示——（生答：“轻蔑”）　　“轻蔑 ”就是——（生答：轻视、瞧不起……）　　说明：　　理解词语的方法多种多样，在这里老师根据学生的实际采用换词法、动作演示法等，有效地帮助了学生对词语的理解。而抓住了描写老山羊的重点句进行朗读指导，通过读来理解老山羊不被狼所欺骗，从而揭示了寓言的寓意。　　（三）朗读全文　　四、复习巩固　　1、抽读生字和词语　　2、书写指导：重点“虱”　　说明：　　在指导学生书写时，注意引导学生仔细观察字的结构和在田字格中的位置，注意“虱”字不要多了一撇。书写时要注意学生的写字姿势和书写习惯。　　板书设计：　　欺骗　　35 会摇尾巴的狼——————老山羊　　一一识破狼教案 篇2　　教学目的　　1．认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。　　2．理解刻划人物形象的方法　　教学重点：目标２　　教学难点 ：目标１　　教学过程　　一、三分钟演讲　　二、导入　　老师讲述另一则狼的故事，（见课后）让学生对比，创设情境。　　教师过度：这则故事与我们上节课学习的狼具有相似处，狼到