信息技术教师教育叙事.pdfVIP

信息技术教育叙事 走上教师这个工作岗位好几年了。因为之前在中等职业学校任教计算机专业 的课程，所以，担任学校的信息技术教案工作只有一年。在这一年的教案过程中， 积累了一些教案经验，也遇到了很多问题和困难，更多的是体会和一些教案反思： 一、深刻体会 1.学校对信息技术教育不够重视，认识不够明确 随着信息技术的不断发展，广西各学校也相继开设了信息技术这门课程，虽 然这门新兴的课程在中学已经普及，但还有很多学校领导及教师缺乏现代教育意 识，思想观念还停留在传统的教育模式中。总是将学生的中高考的升学率作为评 价教师教案水平的唯一标准，不重视信息技术教育的建设，部分学校机房设备较 为简陋，有些学校不重视专人管理多媒体设备，造成了严重的资源浪费，在一定 程度上影响和阻碍了信息技术教育的发展，也影响着信息技术课程的内容和体系 结构。 2.忽视信息技术课 这是一个很现实的问题，也是一个争论很多的问题。很多学校都不知道信息 技术课应该教什么，认为是副科，根本不去重视。而且还有很多老师认为，信息 技术科不就是丢学生进机房上网玩玩，或者认为上机实践课不用讲课的，让学生 随便操作。因此，很多学校由于硬件条件的限制，对信息技术课程也缺乏明确的 要求，往往忽视这个课程的存在。然而，无论是市区学校还是农村中学，都应该 根据学生和学校的实际，选择既适应现有的硬件条件、又适应时代发展的需要的 内容，首先必须重视信息技术这门课，才是一个非常值得研究的课题。 3.硬件设备匮乏 中西部农村信息技术教育基础设施与城市相比存在着严重不足，西部农村乡 镇以下的许多学校几乎没有计算机.，广西很多学校也还没配备多媒体教案设备， 在有限的条件下，学生的信息工具、信息技术使用技能较差，绝大多数学生只会 计算机的开关、文件存取、简单文字处理等基本操作，尚不具备使用计算机网络 的能力，更不可能从网络上获得学习资源。总之，信息技术教育基础设施的严重 不足，致使开展信息技术教育工作举步维艰。有许多学校甚至不太重视它，它的 发展与城市及经济发达地区相比，受到了资金、技术、师资、观念等诸多因素的 限制，因此，不仅是农村，就是县直学中小学信息技术教育的现状仍不容乐观。 4.信息技术老师师资力量薄弱 目前各中学学校由于受人员编制、教育经费等方面的约束，很多专业方面的 教师数量不足。由于信息技术课程课时较少，又没有升学的压力，领导对该学科 普遍认识不足，缺乏重视。许多学校几乎没有配备专业的信息技术课教师，多数 教师是改行任教。即使是信息技术专业毕业的教师，由于在学校课时少、工资低， 待遇不高，特别是学校总认为信息技术教师就是搞维护的，教案中作中还布置沉 重的多媒体设备的管理维护这个任务，造成教师敬业精神不够，一旦有机会就会 另求发展，致使专业队伍不稳定。信息技术专业教师质量不高、培训机会较少， 大多数也没有受过正规信息专业的培训。有不少教师只具备基本的电脑常识，而 应用软件的使用、课件制作等不能达标，基本的网络知识甚少。这样的师资状况， 是难以胜任信息技术课的教案工作。 5.学生信息技能存在较大差异，教案任务难度大 由于信息技术课教材从小学到初中的连接不紧密，出现重复的内容较多， 再加上课时设置不足等原因，使教师在教案中不好安排教案内容，导致各学校、 各阶段教师安排的教案内容不同。由于学生以前所接受的信息技术课内容都不 一样，致使学生年级越高，信息技术能力的个体差异就越大。就比如我所在学 校的学生，他们来自各个城区和农村，由于在小学阶段所接受的计算机方面的 知识，学习的信息技术课内容不同，在进入初中后，当信息技术课上教师讲授 同一内容时，有的来自县城的学生，接受信息技术课的能力就强些，乡下来的 基础差些，造成他们明显表现出接受和掌握计算机的能力较差，教师讲授的内 容接受较慢，甚至无法理解。有的学生表示以前小学根本不重视信息技术课， 上机操作时间较少或没有，几乎没怎么用过电脑，有的学生甚至没听过电脑， 而好一点的学校虽然接触了这门课，但是当碰上期末考试，开会等情况时，这 些课就被占用了。学生的基础能力不一样，也就是认知水平不一，使得教师难 以开展教案活动，这就导致了教师在教案任务中的难度加大。 二、教案反思 1.保持学生的学习兴趣 因为信息课内容丰富，刚开始接触计算机，学生都非常感兴趣，可时间长了， 有的学生的学习兴趣就慢慢减弱了，觉得没意思，这时需要及时保护好学生