初中日语人教版第三册と、たら、ば、なら的讲解课件.pptxVIP

九年级第七课中学生地球会議2018.01.01第二课时PART ONE 1と　ば　たら　ならと①主要用于表示事物之间的恒常性，普遍性，必然性，真理，习惯性关系，或者表示人或物的反复习惯性动作。所以前项既不是人为提出的条件，后项也不能是说话人自己的主张。接续：简体形（Ｖ原形、ない形）①春になると、花が咲きます。（恒常性）②兄はお酒を飲むと、いつも顔が赤くなります。（反复习惯性动作）③その店へ行くと、いつもコーヒーを飲みます。（反复习惯）②做完某事发现新情况。一般表示“前项做完后，突然发现～”，或者“前项做完后，突然就发生了某事”。通常理解为“一～就发现，发生了～”，其实这个也是“必然”的基础引申的。前后两句为不同主体，后项是过去时结句。窓を開けると、外は雪が降っていました。家に着くと、田中さんが訪ねてきました。③表示同一个主语做完某事后紧接做了其他事。（一～就～）李さんはバスに乗ると、一番後ろの席に座りました。私は学校から家に帰ると、本を出して宿題をやり始めました。ば①条件假定。满足前项的条件，后项才能实现。或“想要实现后项，前项是前提”。接续：動詞う段→え段＋ばイ形 い→ければ ナ形?名詞：なら（ば）／であれば李さんに聞けば、分りますよ。試験に合格すれば、大学生になれます。所以产生疑问句：どうすればいいですか。（我要想实现~目标我该怎么做呢？）※由于「ば」表示想要B，前提是A，B为固定目标，所以后项不能用“命令，希望，意志，请求”等不确定语气，通常不用过去式。帰れば、掃除をしてください。（?）私はその音を聞けば、ずぐ出かけました。（?）わたしは教室に入れば、授業を始めました。（?）例外情况：当假定内容为“状态性动词（ある、いる、分かる、できる）、形容词，动词否定，或前后主语不一致”时。后项则可以出现“请求，命令，意志，希望”等意志语气。部屋がもう少し広げれば、いいのですが。（形容词）雨が降らなければ、ハイキングに行きましょう。（否定）分からなければ、先生に聞きなさい。（ 否定）分からないところがあれば、聞いてください。（状态性动词）君が行けば、私も行きます。（前后主语不一致）②用于叙述可重复性的一般性事实、客观规律等，这里可以换成「と」。ば如果用在一些“必然会发生的假定”时，那么后项还是不能使用“请求，命令，意志，打算，希望”等表达。秋になれば、涼しくなる。（●）秋になれば、旅行に行きましょう。（?） 因秋天来到属于“必然”朝になれば、元気なります。（●）朝になれば、散歩にしてください。（?）と　VS　ば　①单纯表示“只要A就能B时”，两者基本一样。只不过，「と」侧重在“只要A就能B”这种必然性，「ば」侧重在“想要实现某种结果或目标，就必须满足前条件”。このボタンを押すと、チケットが出ます。（只要按这个按钮，票就会出来）このボタンを押せば、チケットが出ます。（按这个按钮的话票就会出来）梅雨になると、雨が多くなります。（一到没有季节，雨水就会增多）梅雨になれば、雨が多くなります。（到梅雨季节的话，雨水就会增多）②「と」的其他用法，「ば」基本都不能用。１、表示新发现的。窓を開けると、富士山が見えました。（●）窓を開ければ、富士山が見えました。（?）２、表示动作相继发生的。先生は教室に入ると、授業を始めました。（●）先生は教室に入れば、授業を始めました。（?）３、表示习惯性动作その店へ行くと、いつもコーヒーを飲みます。（●）その店へ行けば、いつもコーヒーを飲みます。（?）③由于「ば」有种“想要B就得先做A”B是目标，目的，因此后项更倾向于一些希望发生的事。二遇到那种后项不是什么好事时，「ば」明显就不合适了。徹夜すると、体調が悪くなります。（●）一熬夜，身体就会变差（ば不适合负面场景）徹夜すれば、体調が悪くなります。（?）飴を食べ過ぎると、太ります。（●）飴を食べ過ぎれば、太ります。（?）④在表达类似“该怎么办才能实现后项结果”这种疑问中，只能是「ば」どうすればいいのでしょうか。（●）どうするといいのでしょうか。（?）① たら是た形的假定形，在表示假设时，有“实现”“完了”“产生”的含义。和ば形很相似，也是提起条件，并提出自己的主张和意志。夏になったら、国へ帰ろう。電車に乗ったら、タバコをやめてください。②表示新发现。含有吃惊，意外等语气，为不同主体，后项为过去式。可以和「と」互换。教室に入ったら、先生が来ていました。箱を開けたら、鳥が飛び出した。たら①该句型多用于根据对方所讲述的事项或当时的情况，阐述自己的意见，想法等，或向对方提出请求建议，忠告等。接过对方的话题进行展开，叙述自己的意见或看法。意为“要是～话”動詞／イ形：簡体ナ形?名詞：直接接ならこの仕事なら、私に任せてください。天安門に行くなら、地下鉄で行ったほうがいいです