中图版七年级上册地理教案设计.pdfVIP

实用文档 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪 一、课标要求： 要求学生了解地球的基本情况。通过探究性的学习活动，认识东西 经线和南北纬线；东西经度和南北纬度东西半球；南北半球的划分及高、 中、低纬度的划分。学习制作地球仪，注意渗透多种形式的学生活动。 二、教学设计思想： 《地球仪》它是地理学的基础，也是地球和空间科学的基础。由于 学生有关坐标系的数学知识未学，所以对经度、纬度、经纬度的位置的 确认难以理解。这节内容成了本章的难点，知识多而抽象，学生靠课本 文字和插图是无法准确把握的。 本课的教法主要是“创设情境，引导探究”，而学法主要让学生“亲 身体验，在探究中学习”。具体设计如下： 创设生活情境。知识来源于生活，应用于生活。教学中紧密联系生 活现实，不仅培养学生学习兴趣，还使学生所学知识转化为自身知识去 解决具体问题，学以致用。 以教学重点为中心展开教学，采用观察探究的方法形成科学概念， 在教学设计中充分强调学生的主体性、活动性，激发学生探索的热情， 有利于培养学生的创新意识和创新能力，同时突破了教学重点。 运用教学直观性，采用多媒体辅助教学。 三、教学目标： 实用文档 （一）、知识与技能： 1、在地球仪上识别东西经线和南北纬线； 2、掌握东西半球、南北半球的划分； 3、理解经度、纬度、高中低纬度的划分； 4、会利用地球仪确定地球表面任一点的位置。 5、学会制作小型地球仪。 （二）过程和方法： 通过对地球仪的探究，培养学生观察的能力；培养学生动手动脑能 力；培养学生团结协作精神。 （三）教学重点： 1、南北半球和东西半球的划分。 2、利用经纬度确定地球表面任何地点经纬度位置。 （四）教学难点： 1、东西半球的划分。 2、经纬度位置的确定。 （五）、教学准备：每一小组学生自己准备好一个地球仪、圆橙 2 个、 小刀一把。 四、教学过程： 创设情景引入新课： 师：今天呀我们先来猜一则谜语：不是桔子不是蛋，用手一推它就 转。不要看它个子小，能载大河和山川。 生：地球仪。 实用文档 师：对。今天我们就一起来学习《地球仪》。 初步观察发现问题： 师：请同学们分组观察地球仪，你们可以摸、看、自西向东转动地 球仪。小组展开讨论，把关于地球仪你这小组知道了什么，组里有什么 问题需要集体解决的都记录下来。 学生开始了第一次的观察和小组讨论活动。小组之间相互交流，相 互补充。老师及时地肯定和记录。 知道的有：①、地球仪由几部分组成的？②、地球仪自转时是绕着 固定点转动的。老师趁机巩固了轴心、极点（南极、北极）、赤道等概 念。③、地球仪是装斜的。④、地球仪上有许多横竖线条。等等。 需要解决的问题有：①、地球仪为什么装斜了？②、地球仪上横竖 的线条什么用？③、地球仪每条线上的数字什么用？等等。 深入观察突出重点 ： 在学生提出横竖线条什么用的时候，老师引导学生进行第二次的观 察地球仪，观察地球仪上的经线和纬线。 师：大家带着两个问题来观察经线、纬线。并记录小组讨论的结果： 索 观察：1）纬线是圆形还是半圆形？经线呢？ 2）比较不同的纬线长度是否相等？ 不同的经线呢？并且找出证据来 小组观察讨论。 形状 长度 纬线 圆(除极点外) 不相等 经线 半圆 相 等 实用文档 在小组之间交流证据时，气氛特别活跃。 师：今天老师要求你们带了两个圆橙。现在你能不能利用橙子证明 给我看经线的长度相等，纬线的长度不相等？ 各小组展开讨论，陆续拿起了小刀，纵向切了几刀，又将另一个橙 子横向切了几刀。而后纷纷向老师展示小组的成果。在老师的表扬下