部编语文八年级文言文词类活用及解析.docVIP

PAGE / NUMPAGES 部编语文八年级文言文词类活用现象 （一）八年级文言文篇目统计 教材 文言文篇目 篇数 八年级上册 《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》《愚公移山》《周亚夫军细柳》 9篇 八年级下册 《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》《虽有佳肴》《大道之行也》《马说》 8篇 比起七年级上下册13篇和九年级上下册的9篇文言文，八年级上下册17篇在整个初中的分量还是比较重的。同时，七年级文言文理解较为简单，九年级又较难，所以八年级的文言文就起到了承上启下的作用。七年级已经逐步在讲词性、短语结构和句子成分了，所以为八年级深入讲文言文词类活用提供了依据，因此八年级文言文词类活用的规范对于以后文言文的学习非常重要。 （二）浅析八年级文言文中词类活用现象 1.八年级上册 （1）《三峡》 ①虽乘奔御风不以疾也。（奔：飞奔的马） 动词用作名词 解析：“奔”原本是动词，但处在动词“乘”后面宾语的位置，由于宾语一般由名词充当，所以，“奔”动词活用作名词。 ②回清倒影。（清，清波） 形容词用作名词 解析：“清”本是形容词，现作“回”的宾语，形容词用作名词。 ③晴初霜旦。（霜，下霜） 名词用作动词 解析：“霜旦”两个名词连用，两者并不是并列或者同位语关系，所以必须有一个名词活用为动词，结合语义和语境，第一名词“霜”活用为了动词。 ④空谷传响：（响：回声） 形容词用作名词 解析：“传”动词作谓语，“响”形容词，却处在宾语的位置上，所以活用为了名词。 （2）《答谢中书书》 ①五色交辉。（辉：辉映） 名词用作动词 解析：“辉”本是名词，这里用在副词的后面充当了谓语，所以名词用作动词。 ②未复有能与其奇者。（奇：奇丽的景色） 解析：“奇”本是形容词，这里用在动词“与”（领悟、欣赏）的后面作宾语，充当了名词的功能，所以“奇”形容词作名词用。 （3）《与朱元思书》 ①风烟俱净。（净：消净、散净） 形容词作动词 解析：“净”原本形容词，现放在副词“俱”的后面，副词后往往加谓语动词，所以“净”形容词用作了动词，翻译为“散净、消净”，表示性状的变化。 ②任意东西。（东西：向东或向西飘荡） 名词作动词 解析：“东西”方位名词，前面是副词“任意”作修饰语，且后面再无动词，所以“东西”名词用作了动词。 ③猛浪若奔。(奔：飞奔的马） 动词用作名词 解析：“奔”原本动词，现在处在宾语的位置上，充当了名词的成分，所以动词用作名词。 ④互相轩邈。(轩邈：向高处、远处伸展） 形容词用作动词 解析：“轩”“邈”本身是形容词，这里放在副词“互相”的后面，而且“互相”充当了它的修饰成分，所以形容词用作了动词。 ⑤负势竞上。（上：向上生长） 方位名词,用作动词 解析：“上”方位名词，这里放在副词的后面，且后面没有动词了，所以“上”名词用作了动词。 ⑥望峰息心。（息：使平静、停止） 动词的使动用法/无活用 解析：“息”本身就是动词，可以翻译为“平息、停止”，所以可以认为没有活用现象。但如果理解为主语的目的性很强，译为“使平息”，也可以认为是动词的使动用法。 ⑦横柯上蔽。（上：在上面） 名词用作状语 解析：“上”方位名词，后面加了谓语动词“蔽”，“上”充当了它的修饰成分，所以“上”方位名词用作了状语。 ⑧皆生寒树。（寒：使人感到有寒意） 形容词的使动用法 解析：“寒”原本形容词，一般后面不加宾语，而现在后面加了宾语“树”，所以具备了动词性，再加上从上下文语境上看，具有客观上使宾语发生变化的意思，所以“寒”形容词活用为了使动用法。 （4）《得道多助，失道寡助》 ①域民不以封疆之界。(域：限制/使定居） 名词用作动词/使动用法 解析：“域”原本是名词，“域民”两个名词连用，有一个名词活用为动词，而且从语义上来说，两者构成了动宾关系，所以“域”名词用作了动词。另外，活用为动词后的“域”有很强的目的性，所以也可以理解为动词的使动用法，翻译为“使定居”。但是笔者认为理解为名词用作动词最好。 ②固国不以山溪之险。(固：巩固/使稳固） 形容词用作动词/使动用法 解析：“固”形容词，形容词后面一般不加宾语（谓语动词后加宾语），如果加了宾语，那么形容词活用为动词。所以“固”形容词活用为了动词。另外，活用为动词后的“固”有很强的目的性，所以也可以理解为动词的使动用法，翻译为“使稳固”。笔者认为理解为形容词用作动词即可 ③威天下不以兵革之利。(威：威慑） 形容词用作动词 解析：“威”原本形容词，一般不加宾语，这里加了“天下”这个宾语，所以“威”形容词活用为了动词。 《富贵不能淫》 ①