2013年新人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案.docxVIP

第七单元认识时间教材分析 一、教学目标 知识目标：使学生会读、写几时几分。能力目标：使学生知道 1 时＝60 分。 情感目标：培养学生珍惜时间的意识和习惯。 二、教材说明和教学建议 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 教材说明 ：本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用 5 分 5 分数的方法读取时间， 并通过实际的操作，知道 1 时=60 分。第二层次是在 5 分 5 分数 的基础上，再用 1 分 1 分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 三、教学重点、难点 教学重点：正确读、写钟面时间，知道 1 时＝60 分。 教学难点：1. 通过 1 分 1 分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间四、 本单元评价要点 1、 读、写几时几分（5 分 5 分数的方法和 1 分 1 分数的方法）。 2、1 时=60 分 第 1 课时 认识时间（1） 教学内容：课本 p90、91 例 1、例 2 及练习二十三 1、2 教学目标 使学生会读、写几时几分。 使学生知道 1 时＝60 分。 通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。教学设计 一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。 “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息， 真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已 的一些作息时间吗？（教师板书） 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用 8：10 的形式来表示时间。 师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在 的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？ 大家交流交流，说一说。 二、直观演示，自主探究新知。 1、认识时间：分 、引导学生观察分针。（演示分针走 1 小格）师：分针走 1 小格的时间是 1 分。 、一边演示，一边提问： A、分针指着 1 是几分？为什么？（一个大格有 5 小格，所以是 5 分。） B、分针指着 4 是几分？为什么？ C、分针指着 7 是几分？为什么？ D、分针指着 12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、认识时。 钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是 1 时。 认识：1 时=60 分。 3、认识时间。 教学例 1 第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写 9 时 25 分时， 9:25） 看钟面写时间。（在此让学生注意在写 9 时 25 分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。 三、动的手实践、巩固新知。 1、教师拔钟，学生说时间。 2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间。 3、教师说时间，学生拔钟。四、教学效果测评 1、写出钟面上的时间； 2、连一连 3、完成练习二十三 1、2 课后反思： 第 2 课时 认识时间（2） 教学内容：课本 p92 例 3 及练习二十三 4-6 教学目标： 1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。 3、合理安排时间。 教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点：判断时间的合理性。 教学过程： 一、复习旧知 1、钟面上一共有（ ）个大格，每个大格分成 （ ）个小格。钟面上一共有 （ ）个小格。 2、分针走一小格的时间是 1 分。时针走一大格的时间是 1 小时。 时针走 1 小时，分针正好走（ ），是（ ）小时。（ ）分=（ ）时。 3、填一 填 一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分就是 1 小时。 4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间 学生认真的看钟面上的时间，写一写； 汇报，集体订正。 二、引出新知 1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问 题。 2、出示例 3，主题图 7:15 明明和小伙伴在锻炼身体； 明明说：我做完作业才去踢球。 小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。 9:00 明明说：做完作业啦！ 提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45 9:15 10:50） 小组讨论后，集体分析。 验证答案。 小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。 三、巩固练习 1、完成练习二十三 4、5、