2014高考物理一轮复习 双基回扣9 受力分析 共点力的平衡.docxVIP

PAGE PAGE 10 学案 9 受力分析 共点力的平衡 一、概念规律题组 在同一平面内有三个互成角度的共点力，F ＝5 N，F ＝8 N，F ＝6 N，它们恰好平 衡，那么其中( ) 1 2 3 A．F 和 F 1 2 的合力最大 B．F 和 F 1 3 的合力最小 C．F 和 F 1 2 的合力最小 D．F 1 和 F 的合力最大 3 下列几组共点力分别作用于同一物体上，有可能使物体做匀速直线运动的是( ) A．1 N、5 N、3 N B．3 N、4 N、8 N C．4 N、10 N、5 N D．4 N、12 N、8 N 3．关于物体的平衡状态，下列说法不正确的是( ) A．做匀速直线运动的物体一定处于平衡状态 B．若物体的速度为零，则物体处于平衡状态 C．若物体的加速度为零，则物体处于平衡状态 D．若物体所受合力为零，则一定处于平衡状态 图 1 如图 1 所示，一木箱放在水平面上，在一斜向下方的推力F 作用下仍静止不动，那么力 F 与木箱所受摩擦力的合力的方向( ) 竖直向上B．竖直向下C．水平向左D．水平向右 二、思想方法题组 图 2 如图2 所示，一个质量为m，顶角为α 的直角劈和一个质量为M 的长方形木块，夹在两竖直墙之间，不计摩擦，则M 对左墙压力的大小为( ) Mgtan α Mg＋mgtan α mgcot α mgsin α 质量均为m 的 a、b 两木块叠放在水平面上，如图3 所示，a 受到斜向上与水平面成θ 角的力F 作用，b 受到斜向下与水平面成θ 角等大的力F 作用，两力在同一竖直平面内，此时两木块保持静止，则( ) 图 3 A．b 对 a 的支持力一定等于mg B．水平面对b 的支持力可能大于 2mg C．a、b 之间一定存在静摩擦力 D．b 与水平面之间可能存在静摩擦力 一、受力分析的步骤与方法 受力分析的步骤 明确研究对象：研究对象可以是单个物体，也可以是多个物体组成的系统． 隔离物体分析：将研究对象从周围物体中隔离出来，进而分析周围有哪些物体对它施加了力的作用． 画受力示意图：物体所受的各个力应画成共点力，力的作用点可沿力的作用线移动． (4)检查受力分析是否有误：检查画出的每一个力能否找到它的施力物体，检查分析结 果能否使研究对象处于题目所给的运动状态，如果不能，则必然发生了漏力、多力或错 力的现象． 受力分析的方法(1)整体法和隔离法 整体法 整体法 概念 隔离法 将单个物体作为研究对象与周围物体分隔开来分析的方法 选用 原则 将加速度相同的几个物体作为一个整 体来分析的方法 研究系统外的物体对系统整体的作用力或系统整体的加速度 ①受力分析时不要再考虑系统内部物体间的相互作用 ②整体法和隔离法有时交叉使用，根 研究系统内物体之间的相互作用力 注意 一般隔离受力较少的物体 问题 据牛顿第三定律可从整体 隔离 过渡． (2)假设法 在受力分析时，若不能确定某未知力是否存在，可先对其作出存在或不存在的假设，然后再就该力存在与否对物体运动状态影响的不同来判断该力是否存在． 【例 1】 图 4 如图 4 所示，物体 A 靠在竖直墙面上，在力F 的作用下，A、B 保持静止．物体 A 的 受力个数为( ) A．2 B．3 C．4 D．5 图 5 (2010·安徽·19)L 型木板P(上表面光滑)放在固定斜面上，轻质弹簧一端固定在木板上， 另一端与置于木板上表面的滑块Q 相连，如图 5 所示．若P、Q 一起沿斜面匀速下滑， 不计空气阻力．则木板P 的受力个数为( ) A．3 B．4 C．5 D．6 二、共点力作用下的平衡问题 平衡类问题不仅仅涉及力学内容，在电磁学中常涉及带电粒子在电场、磁场或复合场中的平衡，通电导体棒在磁场中的平衡．共点力的平衡问题是高考热点．单独出题多以选择题形式出现，也可包含在综合计算题中． 求解平衡问题的基本思路 (1)明确平衡状态(加速度为零)； (2)巧选研究对象(整体法和隔离法)； (3)受力分析(规范画出受力示意图)； 建立平衡方程(灵活运用力的合成法、矢量三角形法、正交分解法及数学解析法)； (5)求解或讨论(解的结果及物理意义)． 处理共点力平衡问题常用的方法(1)三角形法 物体受三个力作用而平衡时，其中任意两个力的合力必与第三个力等大反向．可利用力的平行四边形定则，画出矢量三角形，然后利用三角函数、勾股定理、相似三角形等数学知识求解． ①直角三角形 如果共点的三个力平衡，且三个力构成直角三角形，则可根据三角形的边角关系，利用三角函数或勾股定理求解． 图 6 【例 2】(2009·山东理