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“2篇范文”！居然是小学生写的？ 形式上看是缺少学习和训练 本质上是没有学会从生活的角度来理解和分析事物 缺少对生活的感悟能力，缺少感情 ? 对事物/议题的认知决定了写作的角度 也决定着写作的高度 ? 实际上，我们从小就具备这一方面的能力 拥有无限的创造力、观察力和对事物最纯粹的认知意识 ? 自小学开始，写作就有心静、身灵、气敛、神聚之讲究 又有写人、叙事、状物、描景、游记、写信等招式变化 于是挥毫间，宛若游龙 灵动的思维夹杂着认真的情趣 让发式比较简单的申论老师都轻捻没有刮净的胡茬以表敬意 来，先看一篇： 点评： 如果你感觉这篇小短文也没啥 那很遗憾，你人没老，可能心就已经老了（当然，也可能是没有认真看） 本文开篇点题，将生命与地球结合起来 一句话就清楚、明晰的表达了观点、态度（而我们在写申论时，常常扭捏半天也表达不清楚观点） 接着抛出问句，将读者带入不由自主的思考中 随后使用多个排比句并运用拟人的表现形式点明了解决办法 简洁而不失生动的诠释了生态文明建设的要求 给眼睛光芒（空气污染） 给鱼儿清澈的湖水（水污染） 给小动物新鲜的食物（环境污染危害生物生存） 以一种天真灵动的语言表达了人与世间万物平等而待的关系 …… 是的，丢失的童真很难寻回 但小学生写作的思维、方法仍对我们的申论写作有着充分的借鉴意义： 1. 标题简洁、明确的表明文章的思路 2. 开篇点题（开宗明义），明确表达观