幼儿园：极端表达欲.docxVIP

2021学年第一学期 教 养 笔 记 2021年9月30日 极端表达欲 班级：大二班 教师：姚贝钰 作为刚入园的新老师，经常会问自己该怎么做，对闹腾起来的班级手足无措也是常有的事情。我们班现在已经是大班了，已经有了班级独有的规章制度，孩子们已经培养起了自理能力，似乎我们总喜欢安静、听话的孩子，因为这样的孩子让我们省心，同时也会悄悄地带动身边别的孩子的行为。可是事实那几个过于活泼好动的孩子更早的能让我记住，因为他们调皮捣蛋，所以特别的出挑，这样的孩子真的是“坏孩子”吗？答案是否定的，在课堂上他们经常被点名提醒，却在其他的活动中显现出不一样的风采。 我们班的煦煦经常在课堂上和别的孩子聊天，一个不注意就聊上了天，课堂纪律时常会被破坏，但正因为他突出的表达欲，在提问时，他没有举手也能带动身边的孩子表达自己的想法。这就需要教师来引导他要用先举手后发言的方式来说出自己的想法，这需要一个过程。我知道他并不是不会举手发言，而是迸发出的想法常常会让他脱口而出。有多少孩子可以如此积极的去表达自己的想法呢？在这样的情况下，教师不该阻断他的表达欲，而是应该用不同的方式来对待他，使其能够遵守规则且成为一个懂得尊重自己、尊重他人的孩子。 另外，在第一天见面时，让我格外关注的是一个自我介绍时一句话都没有说的女孩子小贝，所有的孩子都向我介绍了自己的名字，唯独她怯生生的样子让我印象深刻，她表现的好像