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精选优质文档 倾情为你奉上 《第五单元 [ 范文仅供参考，自行编辑使用 ] 《第五单元- 千以内数的大小比较》设计 第三课时 千以内数的大小比较 教学内容： 课本第 70 页例 3，练习十五第 5、6 题，二年数学下： 《第 五单元－千以内数的大小比较》设计。 教学目标： 1、通过 “比一比”活动， 掌握千以内数的大小比较的方法， 能够用正确的符号表示千以内数的大小。 2、通过“估一估”的活动，结合现实的素材，感受大数的 的意义，体会估计在现实生活中的作用。 3、发展学生的数感。 教学重、难点： 1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比 较 1000 以内数的大小。 2、难点：掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的 符号表示千以内数的大小。 教学准备： 第 1 页 精选优质文档 倾情为你奉上 计数器、教学挂图。 教学过程： 一、创设情景，复习导入 1、出示插图，看图上有两只小鸟在争吵，到底哪只鸟叼来 的木棒多？为什么？其实比较数的大小。 2、出示比一比，在○里填上 或 。 6 ○20 66 ○ 62 100 ○ 89 75 ○ 57 [ 设计意图 ] 通过复习百以内的数大小比较的方法位迁移性 的学习千以内的数大小对比较的方法作铺垫。 二、新课教学活动 出示教学例 3 ： 小鸟叼卡图 100 ○1000 （1）教师分别拨出 100 和 1000。 ① 学生写出两个数，个别板演。 ② 比较这两个数，谁大？谁小？为什么？ [ 设计意图 ] 通过 “估一估”活动发展学生的数感和估算能力。 让学生回答。 使其明白： 100 是三位数， 最高位是在百位上， 表示一百。 1000 是四位数，最高位是在千位上，表示一千， 10 个一百 是一千。 所以 100＜ 1000，小学数学教案《二年数学下： 《第五单元 第 2 页 精选优质文档 倾情为你奉上 －千以内数的大小比较》设计》 。 ③ 从这两个位数不同的数的比较大小中，你还知道了什么？ 两个整数比较大小，位数多的数就大。 （2 ）教师分别拨出 210 和 120。 ① 学生写出这两个数，个别板演。 ② 这两个数有什么相同的地方？请学生说。 （这两个数都是由 1、2、0 三个数字组成的三位数。 ） ③ 它们一样大吗？为什么？ （让学生说，使其明白：因为百位上的数不同，一个表示二 百，一个表示一百。 所以 210＞120。） （3 ）再请看小鸟叼来的卡片图： 459 ○ 456 730 ○ 780 （学生汇报，教师板书） （4 ）做一做。 ① 比较两数的大小，完成课本第 70 页的第 1 题。 （可以先估计一下谁