往事依依 优秀教案.docx

Word — — PAGE 1 — 往事依依 优秀教案 第一课时  一、学习目标  1、自主阅读课文，了解课文内容，理解选材的精当。  2、体会文学作品对青少年成长的意义。  二、课前预习  预习内容及要求：  1、自同学字词：  徜徉 浩淼 绚丽 雨晦 镌刻 雕镂 婵娟  感慨万端 谆谆教育 搜寻枯肠  2、简介  于漪，江苏镇江人，全国闻名的中学语文特级老师，在38年的教同学涯中，努力探究语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。  本文是于漪应河南《中同学阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（学校版）的“追忆黄金时间”栏目上。  3、搜集写春、夏、秋、冬的诗句。  三、导入  每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月。今日，我们就到于漪老师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……  四、预习展现  1、展现预习笔记，检查预习效果  2、及背景介绍：（同学课前搜集）  五、整体感知  1、朗读课文，了解内容，能复述出所回忆的四件事。  （1）同学自由朗读。（朗读要求：精确?????、流利，尽量做到有感情。）  （2）概括文中所写四件事：  （一）读《水浒传》 （二）读《千家诗》  （三）听老师教《南乡子》 （四）听老师教《南归》  （3）复述四件事：  方法指导：复述事情大体过程，抓关键语句。  小组沟通、补充，推举一人，预备全班复述。  全班沟通。  2、理解写作思路：  （1）是怎样把这几件事串联起来的？  题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最终由事入理，抒发感悟。  （2）结合所选四件事，你认为课文选材精当在何处？  首先从全文来看：文章所选的四件事情都是在不同的年龄阶段对读书的不同的感受，要言不烦。能看出读书在的成长过程中的不同的影响。  其次从文章的第五自然段来说，虽然选择的都是学校国文老师讲课的状况，但是写出了其中的不同，一个情溢于胸，头和身子左摇右晃。一个情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼里。这样写充分呈现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培育爱好所起的重要的作用。  六、小结  于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”经常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的喜爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言表。至今，老师的谆谆教育依旧激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。  七、作业  1、熟背文中所提到的《千家诗》中诗句  2、你所读过的文学作品对你有何影响，用一段200字以上文字加以描述。  其次课时  一、学习目标：  1、体会并学习描写看画、读书、听课等情状。  2、品尝精彩的语句，体会所表达的思想感情。  二、导入  1、过渡：我们已经初读了课文，下面，我想请一个同学把这篇文章的第1段朗读一遍，要带着感情读。在听读的过程中，同学们想一想：这一段在文章中有什么作用。（生朗读课文第1段）  2、阅读思索：  （1）题目中“依依”的含义是什么？  “依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分别  （2）文中能说明对往事“依依”之情的句子是？  几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜寻枯肠而不行得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。  （3）结合的经受，说说读书为什么“使我一生受用不尽”？（同学畅言）（借此体会提倡读书、读好书、明做人之理的用意）  三、品尝语言，体会的感情  1、品尝语言，体会感情：  文中哪些词用得好，哪些句子写得美？哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经受过的类似的情景。  方法：默读、勾画、联想、评注  （1）小组沟通，相互补充，分工协作，力求完整  （2）小组中心发言人沟通本组看法  本文的语言美丽，名言佳句到处可见，如描绘评注图象所呈现的梁山景象（第一自然段），祖国家乡美妙的风光气象（第四自然段），描摹国文老师讲课入神的情态（第五自然段）等等都要引导同学反复的诵读。这个环节可以让同学畅所欲言，只要言之有理即可。例如：  1、几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜寻枯肠而不行得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。  分析：将思绪一下拉进过去的几十年，用鲜亮的对比（“不少”、“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜寻枯肠而不行得”与“历历在目”“至今记忆犹新”形成剧烈的反差）引出对几件事情的回忆，给青少年读者造成剧烈的悬念。  2、书，给我以宽阔的天地，而其中编织我童年漂亮的生活花