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八年级数学说课稿 八年级数学说课稿3篇 八年级数学说课稿 篇1 一、学生起点分析 学生已经学完三角形的内角和，对内角和的问题有了一定的认识，加上八年级的学生好奇心、求知欲强，互相评价、互相提问的积极性高、因此对于学习本节内容的知识条件已经成熟，学生参加探索活动的热情已经具备，所以把这节课设计成一节探索活动课是切实可行的。 二、教学任务分析 本节课是《义务教育课程标准实验教科书》北师大版八年级上册第四章第六节《探索多边形内角和与外角和》的第一课时、本节内容是七年级上册多边形相关知识的延展和升华，并且在探索学习过程中又与三角形相联系，从三角形的内角和到多边形的内角和环环相扣，前面的知识为后边的知识做了铺垫，联系性比较强，特别是教材中设计了现实情境，“想一想”，“议一议”等内容，体现了课改的精神、在编写意图上，编者强调使学生经历探索、猜想、归纳等过程，回归多边形的几何特征，而不是硬背公式，发展了学生的合情推理能力。 教学目标 【知识与技能】掌握多边形内角和定理，进一步了解转化的数学思想 【过程与方法】经历质疑、猜想、归纳等活动，发展学生的合情推理能力，积累数学活动的经验，在探索中学会与人合作，学会交流自己的思想和方法。 【情感态度与价值观】让学生体验猜想得到证实的成功喜悦和成就感，在解题中感受生活中数学的存在，体验数学充满着探索和创造。 教学重难点 【教学重点】多边形内角和定理的探索和应用。 【教学难点】多边形定义的理解。多边形内角和公式的推导。转化的数学思维方法的渗透。 三、教学过程设计 本节课分成七个环节： 第一环节：创设现实情境，提出问题，引入新课。 第二环节：概念形成。 第三环节：实验探究。 第四环节：思维升华。 第五环节：能力拓展。 第六环节：课时小结。 第七环节：布置作业。 第一环节 创设现实情境，提出问题，引入新课 1、多媒体展示蜂窝，教师结合图片让学生发现生活中无处不在的多边形。 2、工人师傅锯桌面：一个四边形的桌面，用锯子锯掉一个角，还剩几个角？ 目的： 1、通过现实情境的展示，调动学生的情绪，激发起进一步学习的兴趣。 2、把学生的注意力自然的引入研究方向，为课题的研究做铺垫。 第二环节 概念形成 1、借助多媒体显示一多边形，学生类比三角形的有关知识对多边形定义、并表示出相应的元素。 2、教师再给出严格规范的定义，特别借助学具说明“在平面内”的必要性、此外，说明正多边形的定义以及多边形可分为凸多边形和凹多边形。 目的： 1、对于边角这些能在图形中识别而又不要求学生掌握的描述性定义，采取学生类比三角形的表示方法来归纳，渗透类比的数学思想。 2、借助于自制的直观教具，说明多边形定义中“在平面内”这一条件，易于学生理解，化解了难点。 第三环节 实验探究 （以四人小组为单位展开探究活动） 提出问题：三角形的内角和为180°，那么多边形的内角和是多少度呢？从四边形开始研究。 活动一：利用四边形探索四边形内角和 要求：先独立思考再小组合作交流完成） （师巡视，了解学生探索进程并适当点拨） （生思考后交流，把不同的方案在纸上完成） 八年级数学说课稿 篇2 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我说课的题目是《整式的乘法》，下面我就教材、教法与学法指导、教学设计和教学反思四个方面来向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。 一、说教材： 1、教材的地位与作用：本节课是学生在学习了单项式乘以单项式、单项式乘以多项式之后安排的内容，既是单项式与多项式相乘的应用与推广，又为今后学习乘法公式作准备。同时，还可以激发学生对数学问题中蕴含的内在规律进行探索的兴趣和培养学生知识迁移的能力；其得出的过程涉及数形结合，整体代换等重要的数学思想。因此，它在整个初中阶段“数与式”的学习中占有重要地位。 2、教学目标：根据教材内容和学生实际情况，我确定了三个教学目标： （1）知识与能力：通过自己的探索，用几何和代数两种方法得出多项式与多项式的乘法法则； （2）过程与方法：在学生探究的过程中培养学生的思维能力及分析和解决问题的能力，体会数形结合的思想和整体代换的`思想；（3）通过数学活动，让学生对数学产生好奇心和求知欲，从而体会到探索与创造的乐趣。 3、教学重难点：多项式乘以多项式法则的推导过程以及法则的归纳和应用。 二、说教法和学法指导： 为了充分调动学生的参与意识，更好地落实各项目标，本节课以学生的数学活动为主线，以让学生参与为本课的核心，以自主、合作、探究、实践为学生的主要学习方式，在此基础上，我采用了如下的教学方法：尝试法、实践法、讨论法、发现法，让学生全员参与，全员活动，让学生和老师、学生和学生之间互动，特别是让学生展示、点评、质疑，充分调动了学生的积极性，发挥学生的潜能。 三、说教学设计： 本节课的主要教学过程设计了“导学达标――探究释疑――拓展