小学信息技术第8课 自动温度控制机器人 教学设计.doc

《自动控制温度的机器人》 教材分析 本节课选自信息技术粤教版B版第三册下的第8课《自动控制温度的机器人》，主要内容是学习搭建温度控制机器人；本节课上承《会听声音的机器人》，下启《沿轨迹行走的机器人》；本节课让学生认识到日常生活中涉及到智能温控设备的基本原理。 学情分析 已有学习经验 学生已经能够熟练运用诺宝RC软件编写程序及仿真，并掌握了风扇模块的使用方法，对机器人组装与调试有一定的了解，同时对机器人有着强烈的学习兴趣。 学生特点 本节课授课对象是小学五年级学生，他们模仿能力强、有一定的自控能力，但缺乏团队合作意识和小组学习经验，心理还处于不成熟的阶段，依赖性强，自我约束力较差，动手能力欠缺。 教学目标 知识与技能： 1、了解温度模块原理并熟练能运用温度模块、LED显示模块。 2、利用RC软件编程实现自动控温机器人模拟仿真。 3、调试与制作自动温控机器人 方法与过程： 1、通过对传感器外部结构的观察，认识并了解温度传感器的构成及原理。 2、通过搭建实物机器人，提高学生的动手能力和解决问题的能力。 情感态度与价值观 通过小组内的互助合作探究，体验合作分析解决问题的过程，进而得到成功的体验。 重难点分析 重点：理解温度模块、显示模块、风扇模块的原理并熟练运用。 难点：条件判断的理解和条件表达式的意义。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【视频导入】 1、播放“大熊猫基地”视频创设情境导入。 2、通过问题“温控系统是如何工作的呢？”引出本节课主题——制作控制温度的机器人。 3、引出制作“自动控制温度的机器人”需要三个关键词，温度传感器、LED显示器和调节系统。 观察、思考 踊回答：“降温”、“自动控温”“风扇” 利用生活中大熊猫基地生活的情景教学，激发学生思考温控机器人的制作要素，同时激发他们保护动物热情。 【讲授新知】 第一个关键词“温度传感器”的讲解。 温度传感的工作原理。 温度传感器的组成部分及作用。 温度传感器的变量的赋值及意义。 编写显示温度机器人程序并仿真 要求：让机器人模拟显示温度，将检测到的环境温度显示在LED显示屏上。 （2）学生经过思考和教师一起完成“显示温度机器人”的程序编写及仿真。 （3）学生自主编写程序及仿真，教师巡视。 编写温控风扇机器人程序。 要求：探测周围温度并显示出来，高于28度时 开启风扇，低于28度时关闭风扇。 （2）教师提示：需要用到条件判断模块和风扇两个模块。 （3）学生自主编写程序，教师巡视指导。 （4）教师再次演示并讲解条件判断模块。 4、搭建与调试控温机器人 （1）请大家根据老师的搭建控温机器人，小组合作完成搭建任务。 （2）指导学生将编写好的程序下载到搭建好的实物机器人中。 通过讲解法使学生清楚的认识温度传感器 为突出教学重点，理清学生思路。 【总结延伸】 请同学们以小组为单位展开讨论，如何将类似的控温机器人运用到我们的日常生活当中呢？ 学生巩固知识 学以致用 对所学知识进行能力提升。 【课堂小结】 回顾本节课内容。 盘点一下自己在本节课的学习收获。 对所学知识进行归纳与小结，有利于学生巩固知识，提升能力。 【板书设计】 第8课 自动控制温度的机器人 一、认识温度传感器 二、编写控温机器人程序 三、模拟仿真机器人控温 四、搭建与调试控温机器人