小学信息技术《聪明的巡逻兵》教学设计.doc

PAGE PAGE 1 第四课《聪明的巡逻兵》教学设计 课题名称 聪明的巡逻兵 学科 信息技术 年级 五年级 课时 1课时 教师 一、教学内容分析 本节课是根据广东教育出版社《信息技术》五年级下册第四课的内容，通过设计聪明的巡逻兵来认识RC软件编程平台，初步认知编程中的循环结构，学会利用这种结构编写简单的机器人程序，并能够在仿真平台上进行模拟测试和在实体机器人上进行调试。通过编写简单的程序使同学们的逻辑思维能力得到提升，通过搭建机器人使同学们的动手能力得到进一步锻炼。 二、教学对象特征分析 教学对象为五年级的学生，通过之前的学习，学生们已经了解了机器人的基本特征，并通过学习机器人的实体搭建掌握了机器人的基本组成等知识点。本课通过机器人帮助志愿者完成巡逻任务创设与生活有关的情景，让学生将掌握的信息技术方法，应用到日常学习生活中。通过完成多次巡逻任务激发学生解决问题的兴趣，引导学生认识多次循环结构，能灵活利用循环结构简化重复操作的程序。并将程序下载到实体机器人上，完成调试工作，实现最终的巡逻工作，提高动手实践能力。五年级学生对于机器人的世界充满了好奇心，满满的求知欲，且具有一定的逻辑思维能力和计算机操作能力，经过前面的学习，已经可以在诺宝RC软件中实现画笔、直行、转向等模块的编写。但缺乏对常用的程序设计机构认识，同时还不会利用该结构简化程序。 三、教学目标 1．知识与技能目标 （1）了解循环结构。 （2）学会任务分析，会计算规则图形机器人的旋转角度。 （3）学会运用多次循环模块编写程序。 2．过程与方法目标 （1）创设与生活相关的场景，内容上环环相扣，任务上层层递进，充分发挥学生的主体作用和探索精神； （2）采用微课的形式演示和讲解，使用问题驱动的形式让学生联系实践解决问题。 3．情感态度和价值观目标 （1）让学生在自主编写的过程中体验成功，提升学生的编程积极性，培养学生的动手能力和创新精神。 （2）体验利用信息技术结合生活的乐趣和成就感，激发学生热爱信息技术的情感。 （3）提升学生的社会责任感，感激在疫情中不辞辛苦工作的人员们，利用信息化的手段助力他们的工作。 四、教学重点、难点 重点 运用多次循环模块编写程序 难点 学会计算规则图形中机器人的旋转角度 五、教学方法策略选择与设计 1．自主学习法：借助微课等材料，学生进行自主学习和编写程序。 2．任务驱动法：设计层层递进的任务，引导学生完成教学目标。 六、教学环境及资源准备 教学媒体类型 教学媒体运用方式 作用 PPT 主屏放映 贯穿整堂课，梳理课堂知识点 资源包（包括微课、示例程序等） 提前放在学生桌面，供学生观看、学习、完成任务 辅助学习，帮助学生理解各项任务，为有困难的学生提供材料支撑 七、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 情 境 导 入 、 激 发 兴 趣 PPT图片展示志愿者们为抵抗新型冠状病变异毒株不辞辛苦的巡逻场景。 教师引入机器人诺宝，通过之前所学的知识，诺宝机器人可以通过程序完成一次巡逻任务，可是要完成成千上万次重复的任务，有什么好办法吗？ 我们一起来设计一款聪明的巡逻兵机器人帮助志愿者们吧！ 学生观看PPT并聆听 学生思考解决问题的方法 通过身边常见的巡逻场景，激发学生的学习兴趣。 2、通过教师的引导性问题，让学生富有社会责任感，利用信息技术的手段帮助志愿者们完成重复性的巡逻任务。 （二） 温 故 知 新 、 学 习新知 认识多次循环结构 打开上节课编写的正方形巡逻程序 请同学们观察并回答下列问题： 这段程序中是否有重复动作？ 这组动作重复了多少次呢？ 引入多次循环结构，该结构以程序设计中一种常见的结构，它的作用是将循环体内的操作重复执行设定的次数。 学生观察程序并回答问题 通过回顾之前所学的程序，通过流程图理解循环结构的含义。 （三） 操 作 演 示 、 答 疑 解 惑 1、 利用多次循环结构简化程序 微课视频演示，将正方形巡逻程序简化成带“多次循环”模块的程序。 完成任务一：简化程序 完成后，在仿真平台检测程序 2、 应用多次循环结构 任务二：应用循环结构绘制等边三角形巡逻程序。 学生先自主尝试编写，教师演示机器人旋转外角的度数，并引导学生总结规律：正多边形的旋转角度=360°÷边数。 任务三：根据正多边形旋转角度规律和循环结构完成正八边形巡逻程序。 3、 下载并调试程序 将设计好的程序下载到机器人，并调试机器人。 问题：巡逻兵没有按照我们设计的路线执行任务，为什么呢？ 答疑解惑，引导学生思考，并将其调试顺畅，最终测试成功。 学生认真观看微课中教师的操作演示，学生依次操作完成任务。 当出现一些意料之外的问题，积极思考解决方案。 任务层递进，学生通过自主学习探究尝试逐步完善作品，锻炼学生的操作能力，通过实际操作掌握相应