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PAGE 1 - 机器人工程新工科专业建设探析 机器人工程新工科专业建设探析 9324〔2021〕19-0244-02 一、机器人新工科专业办学面临的问题 当前，就我国高等工程教育来看，尽管规模浩大，然而质量不高，主要表达在：学问综合能力缺乏，工程实践能力缺乏，技术创新能力缺乏，难以适应新经济进展对工程技术人才的要求。全球范围内机器人技术的讨论及应用已成为新的热点。目前中国已成为全球最大的机器人应用市场，然而我国机器人整机和关键零部件与国外同类产品性能差距明显，急需培育大量能把握机器人研发、制造、应用、维护及治理等学问的专业复合型人才。另外，从学校整体进展定位的角度来看，将来煤炭资源开发领域将逐步过渡到少人化、无人化作业，为解决深部地下、深海、深空等极端危急环境下的资源勘探、开采难题，也需要培育精通矿用机器人及智能采掘装备研发和应用的行业特地人才。 近年来，国内各高校也开展了部分针对新工科专业的各种改革和探究，但层面不深，内涵不够，大多停留在“校企合作〞等组织形式上，而且多数校企合作多流于形式，重仪式、轻内容。多数高校，大部分专业目前还只能接受固定陈旧的课程体系、课堂讲授的教学方法、依附课程的实践教学、闭卷为主的考试方法等传统模式。往往多是“新瓶装旧酒〞，形式转变但课程照旧的教学改革。例如，在机械工程专业培育过程中课程试验、课程设计、专业设计、创新创业竞赛活动及毕业设计