机电一体化专业“理实一体化”的教学模式改革分析.docxVIP

PAGE 1 - 机电一体化专业“理实一体化”的教学模式改革分析 机电一体化专业“理实一体化〞的教学模式改革分析 098X〔2021〕03〔c〕-0218-02 在许多的高等职业院校为更加突出机电一体化专业的特色，都在开展主动的探究和教学改革。机电一体化专业具有概念抽象、学问点分散、分析方法多样等学科特点，传统的教学方法将理论与实践割裂学习，这对提高学生的理解能力、操作能力都产生了不利影响，也不符合学生的认知规律。“理实一体化〞的教学模式突出能力培育的重要性，注重对学生实践能力的培育和提高，将理论与实践结合起来，将冗杂、晦涩的学问点转化为实际问题，既符合学生的认知规律，也符合机电一体化专业的学科特点。 1改革的必要性 1.1机电一体化教学课时太少 教学改革在不断深化，机电专业的课程出现了明显缩减，教学内容许多，但是教学课时严峻缺乏，如何在众多的专业课程中合理支配课程，提高机电一体化教学的课时是提高教学质量面临的一个较大难题。 1.2单一的教学模式 目前各高职院校仍旧连续着传统的教学方式，偏重理论教学，在电气操纵电路、基本操纵环节的设计、设计环节的表达十分清晰明了，但是原理图较多，文字表达比较枯燥，学生们没有接触过实物，很难理解其中的一些操作环节，理论教学与实际应用脱钩。 1.3理论与时间发生脱节 目前高职院校开展机电一体化教学主要是分为两个模块：一个是理论教学，一个是实