经典故事屋第五级 The Magic Paintbrush 神奇的画笔 教学设计.docx

《丽声经典故事屋》（第五级） The Magic Paintbrush 教学设计 一、教学目标 知识目标：能够完成故事阅读和理解，通过观察绘本的图片细节，预测故事发展；能够大声朗读故事，提升阅读流利度。 能力目标：能够独立阅读完成任务，参与小组合作，并基于故事内容进行思考和讨论。 情感态度和价值目标：能够联系自身对故事进行评价，联系实际批判性地思考问题。 二、教学重点 学生能够理解故事，流利且有感情的朗读故事，参与小组合作和“拼图阅读”活动，完成任务。 三、教学难点 学生能够基于故事进行概括、思考、讨论，熟悉“拼图阅读”机制，小组合作完成任务。 四、教学用具 故事书 课件 五、教学过程 Step 1 Cover talk 教师提问： Look at the picture, what can you see? What is the boy doing? What’s the title? What magic does the paintbrush have? What will this story talk about? 设计意图： 通过认识封面、作者、插图作者等信息，培养学生好的阅读习惯及文本意识；通过预测故事，培养预测能力，提高阅读兴趣。 Step 2 Jigsaw reading 3人一组，分别得到一张蓝、绿、橘色卡片，组成Home Group，分段落阅读故事。 拿到相同颜色卡片的学生组成新的小组，Expert Group，分享段落大意，共同完成任务单。 Worksheet 1： How did Ho get the golden paintbrush? Why could Ho get the paintbrush? What will Ho do with the paintbrush? Worksheet 2： Why was it a magic paintbrush? What did Ho paint? Why? What do you think of Ho? Worksheet3： What did the rich farmer do to Ho’s paintbrush? Why did Ho paint the sea? Do you think the rich farmer will get what he wants? 设计意图： 教师为学生布置拼图阅读任务，学生独立并结成小组完成任务。 Step 3 Discussion What will Ho do? If you were Ho, what would you do? 设计意图： 让学生通过讨论和自身实际出发进行思考，预测故事内容，培养批判性思维能力。 Step 4 Shared reading 教师提问： What did Ho paint? Why did he paint a gale? What do you think of Ho? 教师提问： Do you like the ending? What did you learn from the story? If you had a magic paintbrush, what would you do? 设计意图： 与学生共读故事结局，对故事及故事人物进行评价，升华故事主题，帮助学生建立文本与自身、文本与世界的联系。 Step 5 Independent Reading Reading accuracy: read and listen Reading fluency: read by yourself 3. Act it out 设计意图： 让学生根据进行首次朗读，随后通过听原声朗读纠正发音，同时模仿语音语调，提升阅读准确度。 设计意图： 学生小组朗读或独立朗读，通过大量的朗读提升阅读流畅度。 设计意图： 学生小组合作，表演故事，从而实现故事知识的内化。 家庭作业 Read the story loudly. Can you tell the story to a foreign friend?