文学类文本阅读（原卷版）-2022年广东各地市一模语文试题分类汇编.docx

专题09 记叙文阅读（原卷版） 【2022年广东省广州市黄埔区中考一模】 阅读下面文章，完成下面小题。 一匹不被解救的马 朱山坡 ①那时候，我第一次见识真正的马，仿佛是从电影银幕里走出来的。马的出现在村里引起了一阵骚动，尽管已是农忙时节，但从周边闻讯而来的好奇者络绎不绝，主人阙屠夫家门庭若市，来者不摸一把马屁股决不愿意离开。 ②我一直以为南方无马，马只能作为战马而存在，断然不知道马也是可以用来犁地驮粪的。这匹马高大矫健，皮肤和毛都是白色的，看上去很漂亮，应该是一匹战马，虽然是老了点。但阙屠夫把它当成了普通的牲口，让它干连牛都不愿意干的重活粗活，不给它洗澡梳毛，满身泥巴和粪便，鞭打留下的新伤旧痕随处可见。它受尽了污辱。 ③“别糟蹋这匹马！” ④没有人敢对长着一副凶神恶煞般面相的阙屠夫说这句话。但我大胆地说出来了，尽管我颤抖的声音从内心深处翻山越岭爬出喉咙时已经细若游丝，刚离开嘴巴便被风吹散，甚至没能顺利抵达阙屠夫的耳边。 ⑤那时候我十三岁。夏天，天气热得像着了火。我暗自跟随着那匹马。有时候，在田埂上看阙屠夫驭马犁地。也许是根本就不知道如何在地里走路、转圈，也许是觉得在大庭广众面前犁地受了污辱，马不听使唤，时不时要挣脱身上的犁具，这让阙屠夫越来越生气，越来越粗野，恨不得把马千刀万剐。实际上，是我的心正在承受千刀万剐。 ⑥阙屠夫说，农忙过后，把马宰了，让村里人尝尝马肉的味道。 ⑦我决定要解救它。 ⑧我想了很多办法。有一天半夜，我引开阙屠夫家的狗，潜入马厩，打开门，解开拴马的绳索。 ⑨“出去吧，给你自由。赶紧远走高飞。”我对马说。一匹高贵的战马怎么能够甘受一个俗不可耐的屠夫的差遣和欺凌呢？ ⑩可能是幸福来得太突然了，它一脸惘然，无动于衷。我将它牵出马厩，然后把门关上，断了它的后路。 ?“我只能帮你到这里了。”我对它说，还给它指点逃跑的方向和路线。离开此地，从此天高地远，不必再受折磨和屈辱。 ?我心惊胆战。因为马厩就在阙屠夫的院子里，偷马犹如从他裤裆里偷钱，风险奇高。一旦事情败露，后果不堪设想。那是我有生以来做过最冒险的一件事。 ?通往自由之路没有了障碍，唯一需要的就是勇气。我逃之夭夭，在隐蔽的安全角落里观望。然而，马没有逃，它在马厩前裹足不前，只是轻轻地抖了抖头。看上去，目光呆滞，眼神里根本没有对自由的渴望。 ?机会稍纵即逝。我在远处不断地向它做手势，焦急发出“快跑”的提醒，但它置若罔闻。阙屠夫似乎已经觉察，停止了打鼾。一会，房间的灯亮了。 ?解救行动戛然而止。 ?马继续被奴役。 ?后来，我再也没能攒够足够的胆量故伎重演。农忙过后，阙屠夫将马转卖给另一个村的屠夫。再后来，在路上我听到有人谈论马肉。 ?我希望听到他们说“吃马肉时牙齿磕到了子弹头”，以此证实它的身份。 ?但他们只是说：“肉味不好，有股汗酸味。” （选自《文学港》2021年第6期，有改动） 16．下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（?????） A．马身上“鞭打留下的新伤痕随处可见”，表明马最初对于奴役是敢于反抗的。 B．阙屠夫“凶神恶煞般”的面相，对马的粗暴行为，都表明他性格的残暴冷酷。 C．“我”不忍马被摧残，为了寻找适当机会解救它，就暗自跟随掌握马的行踪。 D．作者写“不被解救的马”，也是在写像此马一样的人，揭示了人们麻木的状态。 17．请从修辞手法和人物描写角度，赏析文中画线句子的表达效果。 但我大胆地说出来了，尽管我颤抖的声音从内心深处翻山越岭爬出喉咙时已经细若游丝，刚离开嘴巴便被风吹散，甚至没能顺利抵达阙屠夫的耳边。 18．文中反复提到“农忙”，有什么作用？ 19．马为什么“不被解救”？“我”怎么看待马最后的悲惨遭遇？ 【2022年广州深圳市中考一模】 阅读下面选文，完成下面小题。 不仅仅是左手 池莉 ①17岁那年秋天，我被下放到农村做知青，几个月之后，被选拔到大队小学教书。第一天上课，学生就不怕我，很多课我都上不下去。校长鼓励我不必怕学生，要我向王老师学习。 ②我们学校的王老师，男，中年人，大个子，宽肩膀，胡子拉碴，少言寡语，非常威严。王老师走路总是甩开膀子迈大步，模样好生坦然潇洒，好像条条道路都是为他开的。我们大队的广大贫下中农，凡路上遇见王老师，都要抢先问候，都要为他让路，还要夸他教书教得好。王老师的书，就是教得好，从他班里毕业的学生，算盘打得风流水转，出了校门就可以当一个小队会计。 ③对付最顽皮的男生，王老师一向只用一只手，左手。王老师不是左手力气大，是力气不大，主要是轻重感觉好。王老师用左手把调皮学生的后颈脖子拎起来，从窗口轻轻扔出去，从来没有把学生摔出事情来。贫下中农谁家有一个甚至多个不爱念书的调皮小子，爷娘老子也都是不怕的，大家便都指望王老师整治。王老师这只左手的一扔，多年的威信就建立起来了。 ④然而，作为教师，仅有武力是不够的。 ⑤最初，