中考作文写作提升课堂：充实文章内容的3个技巧.docx

中考作文写作提升课堂：充实文章内容的3个技巧 《语文课程标准》明确要求中学生：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。”就写作而言，这里的“丰富”就是我们常说的“充实”。鉴于此，中考作文评分标准也把“内容充实”作为一项考查的重要指标，作为作文“基础等级”中的“一等卷”必须的要求之一。可以这样说，内容是否充实，直接决定了作文的成败，也关系到考生语文成绩的高低，所以必须引起考生的足够重视。 所谓“内容充实”，是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，并且对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。对于记叙文来说，要求记叙要素完整，写出事情的全貌，人物和事件具体实在，不堆砌材料而着重生动形象的描写，具有丰富的情感或精神，能够充分有力地表现文章的主旨。要知道：要使袋子站起来，最有效的办法是让袋子装满东西。 下面，请大家借鉴一些名家名作并从中学习充实文章内容的几个技巧吧！ 一、捕捉细节，添枝加叶 文章充实是以具体细微为基础的，高明的作者往往能捕捉精彩的细节，诚如老舍先生所说：“叙述不怕不细致，而怕不生动。在细微处要显出才华。”所谓“细微”，是指所记人、事、景中的细枝末节。在写人、叙事、状物、描景时，我们可以“添枝加叶”，就是加入一些生动、细腻的细节描写，或者加入对人物的神态、语言、动作等的描写，使人物活灵活现;或者加入关于自然景物的细节描写，从而使文章充实生动，令人过目不忘。 模本： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。” （朱自清《背影》） 作者先是写父亲的外貌衣帽，然后特写父亲爬月台的动作，准确地使用“探”“穿”“爬”“攀”“缩”等一连串动词，细腻传神地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，表现了父亲爱儿子的深厚感情，读来令人潸然泪下。而父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，这轻松的心情正是一种爱心。 仿文： 加时赛刚进行了三分钟，突然有人摔倒，原来是“筷子手”。“小诸葛”急忙去扶他，把手中的球也扔了，失去了投球得分的好机会。两人起身后，两队又大战起来。这时只见“0.1号炮弹”接过球来，自以为得势，可以露脸了洋洋自得，刚想投球，却被“稳传球”先跨一步，勾下了球。“稳传球”把球稳而快地传给了“机灵鬼”。“机灵鬼”一个远射，球应声入网，蓝队获胜。场上一片欢腾，蓝队队员高兴得抱成了一团。“小诸葛”红着脸，向队友检讨：“都怪我，扔掉了一次绝对的得分机会……”“没关系。”队长“邪点多”安慰他，“友谊第一，比赛第二嘛。走，我们一起去祝贺他们。”此时，夕阳西下，双方队员一一握手，在绚丽晚霞的映照下，握得更紧，更紧。 （习作《“巨人”之战》） 此段描写加时赛的情形，非常出彩。作者先描写“0.1号炮弹”的心理活动（“自以为得势，可以露脸了洋洋自得”），接着刻画“稳传球”的动作细节（“先跨一步，勾下了球”，“稳而快地传”），以及“机灵鬼”的“远射”动作，生动逼真，宛如目睹。同时还描绘“小诸葛”的神态（“红着脸”）及其检讨的话语，最后展现当时的环境“绚丽晚霞”，犹如直播现场，真实具体地再现了篮球比赛的情景。 二、巧用修辞，生动形象 记叙过程中恰当地运用比喻、拟人、夸張等修辞手法，可以增强语言的生动性，使文章更加形象、生动。具体来说，善用比喻，能让你的语言化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体;运用拟人手法，能够把某种事物写得栩栩如生，让读者倍感亲切，留下鲜明深刻的印象;合理地引用、化用一些名言警句、格言谚语等，能够彰显深厚的文化底蕴，使文章有理有据、充实饱满，增强文章的说服力和感染力。 模本： 夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。 （杨沫《青春之歌》） 作者运用精彩的比喻，把碧空上的“白云”分别比作“银色的浪花”“层峦叠嶂的远山”“怒放的海石花”，生动形象地描摹出云朵的形状、色彩和大小，为读者描绘了一幅白云飘动的美丽画面。虚实相生，充实生动。 仿文： 秋妹妹把调色盘里的颜色洒到花园里，层林尽染，五彩缤纷。紫