小学信息技术第8课 自动温度控制机器人（第2课时） 教学设计.doc

《自动控制温度的机器人》 教材分析 本节课选自信息技术粤教版B版第三册下的第8课《自动控制温度的机器人》，主要内容是学习搭建温度控制机器人；本节课上承《会听声音的机器人》，下启《沿轨迹行走的机器人》；本节课让学生认识到日常生活中涉及到智能温控设备的基本原理。 学情分析 已有学习经验 学生已经能够熟练运用诺宝RC软件编写程序及仿真，并掌握了风扇模块的使用方法，对机器人组装与调试有一定的了解，同时对机器人有着强烈的学习兴趣。 学生特点 本节课授课对象是小学五年级学生，他们模仿能力强、有一定的自控能力，但缺乏团队合作意识和小组学习经验，心理还处于不成熟的阶段，依赖性强，自我约束力较差，动手能力欠缺。 教学目标 知识与技能： 1、了解温度模块原理并熟练能运用温度模块、LED显示模块。 2、利用RC软件编程实现自动控温机器人模拟仿真。 3、调试与制作自动温控机器人 方法与过程： 1、通过对传感器外部结构的观察，认识并了解温度传感器的构成及原理。 2、通过搭建实物机器人，提高学生的动手能力和解决问题的能力。 情感态度与价值观 通过小组内的互助合作探究，体验合作分析解决问题的过程，进而得到成功的体验。 重难点分析 重点：搭建一个自动温控机器人。 难点：对自动温控机器人进行改进完善。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【视频导入】 1、延续“大熊猫基地”情境，并播放自动温控机器人照片。 2、通过“自动温控机器人需要哪些模块和传感器”引出本节课主题——搭建一个控制温度的机器人。 3、引出制作“自动控制温度的机器人”需要三个关键词，温度传感器、LED显示器和调节系统。 观察、思考 踊回答：“温度传感器”“LED显示” 利用生活中大熊猫基地生活的情景教学，激发学生思考温控机器人的制作要素，同时激发他们保护动物热情。 【组装搭建】 1、“温度传感器”的注意事项。 （1）探头连接位置 （2）温度探头输入开关拨码 2、LED显示的注意事项 辨别LED显示的正反面 3、微课学习 （1）零件、模块、传感器、主控板等材料认识 （2）理解端口号与实物连接关系 （3）学习程序端口号与食物连接不符合的解决方法 通过微课演示法使学生清楚的认识搭建过程 为突出教学重点，理清学生思路。 通过观看微课理解组装过程，并启发学生的奇思妙想 【运行调试】 1、下载程序 2、运行测试 3、分析问题并调试 （1）检查端口号与连接线是否正确，或者接线是否松动 （2）检查温度传感器开关是否拨到输出位置 （3）检查程序是否错误 （4）通过更换温度传感器和显示屏来判断是否模块出现故障 调试机器人，找出问题并解决 教师通过把可能出现的问题进行汇总，让学生在调试中学习 【总结延伸】 分析机器人的不足之处，温控开关风扇——资源浪费 引出超声波带领学生解决问题，通过程序讲解，让学生自主学习增加超声波模块 请同学们以小组为单位展开讨论，遇到 “能否用彩灯来更直观表示当前温度？”和“遇到有明火自动开启灭火装置？”这些问题，能否用机器人来解决 通过分析不足之处让学生巩固知识 学以致用 对所学知识进行能力提升。 【课堂小结】 回顾本节课内容。 盘点一下自己在本节课的学习收获。 对所学知识进行归纳与小结，有利于学生巩固知识，提升能力。 【板书设计】 第8课 自动控制温度的机器人 一、认识温度传感器 二、编写控温机器人程序 三、模拟仿真机器人控温 四、搭建与调试控温机器人