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七年级下册《竹影》教学反思 《竹影》教学反思1： 《竹影》这篇文章是被我们组公认的一篇比较难讲好的文章。可能是大家 的理解不同，我们在备课时对本文的教学目标和教学环节设计争论不休，最后 我们拟订一套基本思路，自己在备课时可以进行适当修改 首先，我的设计是想充分利用文本，挖掘文本，让学生在学习课文时，感 受到蕴涵在其中的艺术和美。体会文中的童真童趣。一方面体味孩子与生俱来 的童真，另外一方面让学生理解到更为深层次趣味那就是艺术的美。 其次，对于课文的讲解，我设计了四个问题：1、本文写了哪些人物的哪些 活动?2、从这些活动中如何可以看出孩子们的童真童趣?3、文中爸爸这个人物 可不可以去掉，为什么?4、全文表达了什么主旨?此过程采取学生带问题读课 文，学生从文中得到答案的方式进行。应该说学生的回答远远超过了我的 计，因此我根据学生的回答发散讲解的语句相对就多了点。 对于这节课，我认为优点在于：教学环节能自然流畅的完成，能完成教学 的目标。能够对学生的回答最必要的点评或引导。 不足之处：环节设置不满意：在讲到最后一个问题之前，引导了艺术问题 时，安排了一个欣赏比较活动环节，即西洋 画和中国画的欣赏。这个环节设计在上完课后发现稍微显得有显宾夺主之 意，原本是想拓宽学生的视野，结果却显得是教师在自我展示。 《竹影》教学反思2： 我的总体思路是想充分利用文本，挖掘文本，让学生在学习课文时，感受 到蕴涵在其中的艺术和美。体会文中的童真童趣。另外一方面让学生理解到更 为深层次趣味的艺术美。 我设计以下几个环节： 1导入部分A竹为中国古代四君子之一B吟诵郑板桥《竹石》 1 / 3 2整体感知部分A本文写了哪些人物的哪些活动?a我和弟弟乘凉看天看月b 华明绘竹影c父亲给我们介绍中国画的知识。从这些活动中主要内容是什么?次 要内容是什么3学生概括文章主要内容：我们绘竹影，父亲给我们介绍中国画 的知识。 3解析文本部分：A次要内容“我和弟弟乘凉看天看月”在文中的作用，从而 引出铺垫与伏笔B父亲给我们介绍中国画的知识，都介绍了那些知识，欣赏中 西画的特点——让孩子们掌握了这么多知识，文中爸爸这个人物是个什么样的 人C学完本文，你得到什么启示，多角度思考：(1)家庭教育的影响。(2)在生活 中善于观察美。(3)要学会尊重保护孩子的 兴趣爱好。对于这节课，我认为优点在于：教学环节能自然流畅的完成， 能完成教学的目标。能够对学生的回答最必要的点评或引导。 注意环节：西洋画和中国画的欣赏。这个环节设计应该重在引导学生逐步 体会文中爸爸这个人物是个什么样的人，千万不可因此显宾夺主。否则就会成 为美术欣赏课了。 《竹影》教学反思3： 我在教学这篇课文之前，就已听过，早先也看过两三遍，有几位老师开课 也谈起过这篇课文。而我自己现在也要教学这篇课文在备课时，发现课文后面 练习有这么一道问题：课文写“我”和小伙伴看天看月人影看竹影，充满童趣。 (你觉得哪些描写最为生动?为什么?)这个问题在课堂上是不能含糊的。所以，现 在备课时我首先要找出这些“充满童趣”的语句来。但是，我课文看了好几遍， 却始终没有发现有关“充满童趣”的语句。难道题目出错了，课文中本来就没有 这类语句?这是不可能的。就是自己没能找出来。怎么办呢?俗话：“船到桥头自 然直。”把其它内容准备得充分一些，这一问题就交给学生，学生肯定会发现 “充满童趣”的语句来。 果然，在课堂上我提出这一问题时，学生很快地就找出来，纷纷举手，让 他们一说，这些语句果然都是“充满童趣”的。学生轻而易举地找出来，而我却 不易发现，这是为什么 2 / 3 ?难道我的理解能力不如学生?当然不是。根本原因在于我已是成人，已 失去童心，所以发现不出“充满童趣”的现象。 于是，我颇有感慨：人人在盼望长大,渴望成熟,但随着年龄的增长,逐渐地失 却童真。儿童的世界新奇而美丽，充满惊异和乐趣。可是，对我们多数人来 说，等不到成年，这种锐利的目光，爱一切美丽的和令人惊奇的事物的天性， 就已经迟钝，甚至丧失殆尽，这真是我们的不幸。爱因斯坦说：“想象力比知识 更重要。”我真诚地相信，对儿童来说，感觉比知识更为重要。