沪教版七年级语文（下）第二单元第8课《父与子》课件（50张）（50张）.pptxVIP

;学习目标;说明： ??? 本文讲述的是1989年美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。阅读教学是学生、教 师与文本之间的对话过程。本设计力图创设良好的对话氛围，引导学生走进文本，与文本、作者进行心灵对话，在品读中，珍视学生独特体验，感受信任的力量，父爱的伟大，让课堂充盈着人性的光辉，洋溢着生命的色彩。;教学重点与难点 ??? 1、重点：深入文本，在品词析句中体会父爱，学习刻画人物形象的表达方法。 ??? 2、难点：理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”的深刻含义。;说明： ??? 这是一篇充满父子深情的文章，人人都会被故事中父亲为救儿子那饱含的深沉的爱而折服。文章的故事性和文中儿子的学生身份都能引起七年级学生的阅读和学???兴趣。在增进和加强两代人的沟通和交流方面，本文无疑是一篇极好的课文。因此，本文的教学应抓住课文中最能体现父爱之情的精彩描写，有层次、有目的地引导学生走进父亲的情感世界，学习描写刻画人物的方法，以情体会父爱之情，以心感受父爱之心。;美国加州发生6.5级地震，造成房屋倒塌和人命伤亡。;地震造成房屋坍塌。;地震造成人员伤亡。;一片废墟;地震造成地陷。;地震破坏公共设施。;问：课文主要讲了一件什么事？;1994年洛杉矶地震资料（1）;1994年洛杉矶地震资料（2）;1994年洛杉矶地震资料（3）;认读词语;; 请同学们静心默读课文1－12自然段，找一找哪些地方最能体现出父亲的了不起，用横线画下来，简单写下你的感受。;　 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。;　 他满脸灰尘，双眼布满血 丝，衣服破烂不堪，到处都是 血迹。; 读中想像父亲艰难挖掘的过程，体验父亲救子时内心的焦急和无助，在词句品读中感悟到：父亲有着惊人的毅力！忍受着常人所不能忍受的肉体上和精神上的痛苦！; 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“无论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。;品味词句 体味情感;　 “不论发生什么，我总会跟你在一起！”; 深入研读课文2—11自然段，找出文中描写其他父母的词句，与这位父亲的言行进行对比。; 在比较阅读中，从“匆匆赶来、大声哭喊、绝望地离开”等语言，体会其他父母也是爱孩子的。只是在特殊的环境下，他们的爱显得理智。而这位父亲，在人们看来是“失常”的，但“失常”得可敬！在对比中感悟到：父亲的不同寻常，正说明他爱得更坚强！爱得更执著！爱得更深厚！他的爱，使儿子等十四位同学获得了又一次生命！父爱创造了伟大的奇迹！这伟大的爱可歌可泣！; 请同学们静心默读课文13-24自然段，找一找哪些地方最能体现出儿子的了不起，用横线画下来，简单写下你的感受。;父亲的精神力量来自哪里？激情引读“当父亲看到废墟时，别人绝望了，他没有，因为，他想起对儿子说的一句话：……” “当父亲挖得双手流血时，他坚持着，因为他记住的还是那一句话……” “当他要累倒时，支撑着他继续挖下去的，仍然是那一句话：……”;反复读“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”这句话，感悟到父亲对儿子的高度责任感，体会到“父爱如山”的力量！体会课文反复出现这句话在表达上的好处。;当我们还在感动于父爱的伟大时，课文中，一个七岁的了不起的孩子——阿曼达，给我们的心灵带来了又一次强烈的震憾！这个在地震后的黑暗废墟下，呆了三十八个小时，却能保持镇定的孩子，这个在获救时，首先想到别人的孩子，他在可怕的处境下，想了什么？做了什么？说了什么呢？;小组内读读，议议，写写的方式学习。先联系课文及生活实际，走进阿曼达的内心世界，写出阿曼达在废墟下的内心与言行，再声情并茂地读出来。;;; 地震后的父与子，幸福地紧紧拥抱在一起 。;理解这句话的深刻含义，读出父子的高大形象，读出父子可亲可敬的爱，读出由爱创造的幸福，读出自己心底深处爱的震撼。; 爱是坚强，爱是勇敢 当你伸出幼嫩的手 在废墟之下向我们招手 看到黑色的大眼睛充满自信 孩子，你竟然没有哭 你竟然笑着说 我知道你会来救我的 你用坚强和勇敢让我们相信 还有奇迹，还会有奇迹 一定会有奇迹 你的生命是你用坚强维系的 是他的不离不弃和坚持不懈 让你的信念成真了 我相信 和生命赛跑的不是时间 而是爱;;;;;;;;;; 请回忆生活中父母所做的，看来微不足道，但却饱含深情的事，把这份爱写出来，好吗？;;拓展练习;自选作业;再见;不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需