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略读课文的教与学;略读课文的重要性 ;明确略读课文要求;略读课文的教学现状;正确认识略读课文编排意图;科学实施略读课堂的几点策略; 利用提示 自主阅读; 《找骆驼》一课的阅读提示：在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现。这个故事里的老人，通过观察，发现了什么呢？读读课文，想一想：商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？【人教版三（上）第三组】  《绝招》一课的阅读提示：上面两篇课文写的是发生在小伙伴之间的趣事。读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招；再想象一下，小柱子是怎样练绝招的。【人教版三（下）第四组】; 围绕重点 品味语言;围绕重点，品味语言;围绕重点，品味语言; 精读与略读有机结合;单元;我 心 中 的 主 席耿家庄小学 赵倩; 那么《青山处处埋忠骨》中，又会让我们看到什么呢？细细读来，这位父亲失 去爱子后那不能释放的彻骨悲痛，无不令人动容，他是一国之主，亦是一位普通 的父亲，他凡人的情感让我第一次感觉我们离他那么近。 课堂上在我的引导下，孩子们在主席的喃喃中、眷恋的眼神中、黯然的目光 中，感受到了父亲对儿子深深的爱。课文结尾“电文稿下是被泪水打湿的枕巾”让 孩子们陷入了一片沉寂。课文中这一夜，主席是怎么度过的，课文并未提及，我 在猜想：在这个夜晚，在这间屋子里，在这位老人的身上到底发生了什么呢？ 于是我和他们一起走进了那一夜。我让孩子们结合课文的写法，抓住主席的动 作、神态去想象那一夜的情景。 有孩子写道：深夜里，他抱住儿子进入梦乡，但是，那是错觉，那是儿子的棉 被。风呼呼的吹着，他一点儿也不冷，因为他抱着自己的爱子，那颗火热的心温 暖了他冰冷的心房。 有孩子写道：秘书出去后，主席在那里呆坐了几个小时。渐渐天色暗了下去， 主席慢慢地站起身，向透过皎洁月光的窗边走去，他仰着头，伤心的泪水滑过他 苍老的脸颊，一滴一滴地滴在那冰冷的地板上。 那节课，每个孩子都在这些文字中徘徊，我相信他们的眼中，??们的心中一定 看到了那位普通的父亲。; 对比相关内容，拓展教学;《文成公主进藏》教学案例——对比体会，感受民间文学魅力兰州华侨实验学校 李芸; 生：文成公主过河以后，一只小鸟飞来，说：“公主，公主，这儿是片沼泽地， 不好走。”文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了。大家说，因为 文成公主撒了这把羊毛，所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。 生：公主心里难过，没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会。因此，这个地方 北岸的树木稀，南岸的树木密，两边长得不一样。 生：走着走着，乃巴山又把路挡住了，大家走起来很不方便。文成公主就把乃巴 山背到旁边去，直到现在，乃巴山下还有文成公主的脚印。 师：是啊！用树枝搭桥、剪羊毛铺路、背走乃巴山等事情是不可能在现实中发生 的，因此，民间故事中就充满着许多神奇色彩。 师：那么，这样写的好处是什么呢？请同学们快速对比读一读文中“文成公主进 藏”的内容和这段有关文成公主进藏的历史记载。 生：好处是更吸引人！ 生：为了更加表现出人们对文成公主的崇拜与爱戴。 生：在人们心中，早已把文成公主当成神，这样写更能证明这一点。 师：大家说得都很好！今天这节课，我们再感受《文成公主进藏》这个民间故事 的特点时，用了什么方法？ 生：对比的方法！ 师：是的，我们用对比体会的方式，感受了一点民间文学魅力。以后，我们还可 以用这种方法感受中华文化的更多魅力。;《藏戏》 人教版六年级下 ;略读课文拓展实践;略读课文的指导朗读; 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的 虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬 上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花， 就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就 是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意 长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随 意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头 上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太 阳也不知道。;略读课文的语言表达训练 句式模仿训练;课堂上学要做到几点关注：