教师职业道德修养与师风师德（课堂PPT）.ppt

2021/3/29 2021/3/29 新加坡式：让他们自己打自己的嘴巴10下。 俄罗斯式：给兄弟俩讲一个关于说谎有害的故事，然后再问他们：近来有没有说过谎？ 埃及式：让他们向真主写信，向真主叙述事情的真相。 巴西式：半年内不准他们在学校踢足球。 以色列式：提出三个问题，让兄弟俩分别在两个地方同时作答。三个问题是：a．你们的汽车爆的是哪个胎？b．你们在哪个维修店补胎？c．你们付了多少补胎费？ 2021/3/29 之后，活动主持者把25种处理方式翻译成几种语言文字，分送给参加活动的202名学生，请学生们评选出自己最喜欢的处理方式。结果，91％的学生选择了以色列的处理方式。 2021/3/29 2、合格教师应当具有透过现象看本质、找到事物内在联系的能力。 2021/3/29 数数有几个白点？几个黑点？ 2021/3/29 什么在动？ 2021/3/29 2021/3/29 教师看学生不能只看现象，有时现象呈现为一种幻觉。教师应当具有全面认识问题、分析问题、把握事物内在联系的能力。那种只凭学生成绩好坏来评价学生优劣的做法，是完全错误的，是形而上学认识问题的表现，汶川地震中部分学生的表现和药家鑫的杀人事件充分说明了这一点。教师评价学生尽量避免“马太效应”。 2021/3/29 马太效应 ?? 马太效应（Matthew Effect），是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。 “马太效应”这一概念，用以描述社会生活领域中普遍存在的两极分化现象。 2021/3/29 1968年，美国科学史研究者罗伯特·莫顿（Robert K. Merton）首次用“马太效应”来描述这种社会心理现象。“对已有相当声誉的科学家做出的贡献给予的荣誉越来越多，而对于那些还没有出名的科学家则不肯承认他们的成绩。” 2021/3/29 教育中的马太效应 老师常常将学生分为三六九等，给予不平等的待遇。按照在教育工作中，常遇到这样的情况，师生间的感情冷漠，甚至带有某种敌意，学生间的关系也不和谐，越是老师喜欢的学生，同学就越不喜欢，在班里受到冷落。本来学生关系很好的学生，只因为老师表扬的多了，就使这些学生遭到同学的冷待。这与老师了解情况的片面和评价标准不正确有关。 2021/3/29 3、热爱学习，善于思考，丰富专业知识，提高专业素养，不断吸纳教育的新理念、新方法。 2021/3/29 《教师职业道德规范》指出：教师要“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。” 2021/3/29 “一个人一贫如洗，对别人绝不可能慷慨解囊，凡是不能自我发展，自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。” ---第斯多惠 2021/3/29 学习必须经常反思，把他人的知识融进自己的血液。英国思想家洛克认为，人类要获取知识就必须经过感知和反思。 2021/3/29 首先，反思我们教给学生的知识有什么用； 其次，反思用什么方法来实现教育的有效化。 2021/3/29 教师专业素养的本质把握 专业素养=人文素养+科学素养+艺术素养 人文：向善；科学：求真；艺术：审美 2021/3/29 教师职业道德修养与师风师德 2021/3/29 　 从广义上讲，教师与“教育者”同义，是对教育机构中所有工作人员的总称；从狭义上讲，教师则是专指教育机构中尤其是学校中从事教育教学工作的专业人员。《中华人民共和国教师法》第3条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”可见，教书育人是教师作为专业人员的本质特征和主要工作内容。 教师任重道远 2021/3/29 教师是什么？ 1、师者，所以传道授业解惑也。（韩愈） 2、师者，智如泉涌、行可以为表仪者也。（韩婴） 3、教师是阳光底下最光辉的职业。（夸美纽斯） 4、教师是教育的守望者，即在学生面临危险的时候挺身而出，保护学生，使其身心免受伤害。（当下流行的说法） 2021/3/29 《麦田里的守望者》是美国作家塞林格唯一的一部长篇小说，塞林格将故事的起止局限于16岁的中学生霍尔顿从离开学校到曼哈顿游荡的三天时间内，并借鉴了意识流天马行空的写作方法，充分探索了一个十几岁少年的内心世界。愤怒与焦虑是此书的两大主题，主人公的经历和思想在青少年中引起强烈共鸣，受到读者，特别是大中学生的热烈欢迎。《纽约时报》的书评写