小学道德与法治_第9课第一课时《多民族的大家庭》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《多民族的大家庭》教学设计 教学目标: 1、知道我国多民族大家庭中共有56个民族，每个民族都是中华民族的一部分，不分大小一律平等，都是国家的主人，是和睦团结的民族大家庭。 2、了解我国的民族种类及分布。 教学重点： 知道我国多民族大家庭中共有56个民族，每个民族都是中华民族的一部分，不分大小一律平等，都是国家的主人，是和睦团结的民族大家庭。 教学难点： 了解我国的民族种类及分布。 教学准备: 学生方面：1、根据教师下发的导学案进行预习； 2、查阅了解自己熟悉的或喜欢的少数民族特点； 3、调查我们身边的少数民族。 教师方面：1、根据学生特点设计有趣的教学活动，制作适用可行的课件； 2、及时了解学生学情。 教学过程: 一、谈话导入说中国： 1、同学们，在我们美丽的地球上，有这样一个国家：它屹立于世界东方，拥有五千多年的历史文明。万里长城、四大发明、秦兵汉俑、汉唐盛世是它强大的符号。它就是——（中国） 2、对，它就是我们共同的家——中国。（课件出示：中国版图）作为一名中国人，你了解它吗？（生：中国共有约13亿人口；中国人黑头发黄皮肤；中国第一大江是长江…… ） 3、看来，大家对中国的了解还真不少。今天这节课，就让我们继续走进中国，去认识一个独特的中华大家庭。（板书：大家庭） （设计意图：通过学生介绍对中国的了解，激发学生对中华民族大家庭进一步了解学习的兴趣） 二、欣赏歌曲知家庭： 1、首先，我们一起欣赏一首好听的歌曲：请同学们关注里面的歌词和画面，会唱的同学也可以跟着拍手唱一唱。 2、从歌曲中，你了解到了什么？(板书56) 3、正如歌中所唱——五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。我国自古以来就是一个统一的多民族大家庭。（板书：多民族的） （设计意图：活跃课堂气氛，让学生在画面中感受我国是一个多民族的家庭，从歌词中了解我国有56个民族，他们组成了中华大家庭。） 三、结合预习区民族 1、在这个大家庭里除了汉族之外，还有55个少数民族。（板书：汉族 少数民族）结合课前预习，谁能给大家介绍一下汉族和少数民族？谁还有补充？（如汉族人口多，约占全国的92%；少数民族人口少，约占全国的8%，所以称为少数民族；少数民族中壮族人口最多……） 2、认识了汉族和少数民族，我想问一下，你是哪个民族的？咱们班都是汉族的吗？看来，我们都是汉族的。 （设计意图：检查预习情况，让学生自己说出汉族与少数民族的区别后，教师再重点梳理知识点，体现学生的自主性。） 四、多彩活动识民族 1、七嘴八舌说民族： 除我们汉族外，你们还听说过哪些少数民族？能具体说说你对他们的了解吗？ 2、看图提示猜民族： （1）同学们了解的还真不少。课前老师也调查、了解了一些少数民族,想来考考大家,敢不敢接受老师的挑战？ （2）播放图片，让生猜民族，并说明理由。 3、读猜结合记民族： （1）看来大家对这些少数民族还是比较了解的，刚才我们提到的六个民族的一小部分。瞧，这才是幸福的中华全家福。五十六个民族就有五十六种民族服饰,就有五十六种民族语言，就有五十六个民族名称。（课件出示五十六个民族名称）快来读读他们的名字吧！ （2）中华大家庭里的兄弟姐妹还真多。我发现这些民族的名字很有意思，咱们来做个游戏好不好？我来提示，你们猜。（课件出示提示语） （3）这么有趣的名字，老师真想把它们都记下来，能帮老师想个办法吗？（生：多读几遍\编顺口溜、写成一首诗或一首歌） 老师找到了这样一首诗，来读一读吧！（课件出示歌谣，学生一起读一遍）有兴趣的同学课下自己去背一背。 （设计意图：了解五十六个民族的名称光读太枯燥，为激发学生兴趣，固设计丰富多彩的活动，不仅了解了名字，还了解了个别民族的特点。基于教材，又高于教材。） 五、分布图上找民族 1、刚才我们通过说民族、猜民族、记民族等方法认识了五十六个兄弟姐妹，让我们再去找找他们住在哪里吧。 2、瞧，谁来了？有了它的帮助找五十六个兄弟姐妹的家就不成问题了。看懂地图，必须借助——（图例）。下面就让我们小组合作进行少数民族分布大调查。任务有两个，谁来读？ 生读任务： (1)找出汉族和少数民族大致分布 (2)在东北\西北\西南地区找出各少数民族分布(小组可以任选其中的一个地区进行寻找) 3、小组合作寻找，教师巡视指导 4、汇报交流： 当小组介绍汉族和少数民族大致分布时，引导学生：比较一下它们的分布地区，你有什么发现？ 师补充：我国少数民族虽然人口少，但是分布辽阔，（板书：分布广）据统计分布面积大约为我国的一半以上。他们多分布在边疆，担负着保卫边疆和建设边疆的双重任务。 当小组汇报西南地区的民族分布时，引导学生感受云南是全国少数民族居住最多的省区（据统计大约有25个民族） 当小组介绍其他地区的民族分布时，让相同的小组进行评价补充。 5、通过小组合作，我