新青岛版二年级数学上册《除法的初步认识》说课课件.pptVIP

除法的初步认识;教学目标及重难点; 《除法的初步认识》青岛版二年级数学上册课本第五单元第一课时的内容。《除法的初步认识》是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。教材在编排时从分东西引入，通过分东西使学生初步领会除法的实际意义。 例１通过让学生动手分一些实物，借助同样多，明确“平均分”的含义。 例２使学生清楚的看到平均分的过程，直观的理解“平均分”的含义。;; 三、说学情;【认知目标】：通过观察、操作活动，使学生了解平均分的概念，能将具体事物平均分 。 【能力目标】 ：通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。培养学生的观察思维能力以及自主探索，合作交流的能力。。 【情感目标】 ：通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想 。 【教学重点】：了解平均分的概念，体会平均分的意义 。 【教学难点】：具体操作平均分 。 ; 为了达到预定的教学目标，取得良好的教学效果，突出重点，突破难点，我预设如下教法和学法： 【教法】 1、情境教学法：以具体生动的生活情境为依托，激发学生学习的兴趣。 2、直观演示法：化抽象为形象，符合低年级学生的年龄特征。 3、启发引导法：教师步步启发、层层设问，激发学生兴趣和求知欲，促使学生在积极思维中获取知识，通过教师的适当引导，让学生积极主动的探求新知。 【学法】 1.动手操作法：通过多次的动手操作，引导学生多种感官参与，经历数学建模过程。 2.观察比较法：通过小组合作，给每个学生创造充分的动手实践机会，在各种形式与 内容的分一分活动中体验平均分的特点和方法。 3.合作学习法：小组合作面向全体，开放性练习的设计又注重个性的张扬。;六、教学准备;;老师分苹果;你分得比我的多，凭什么啊？;通过观察，想想怎么分？为什么这样分？;教学程序;引导探究，操作平均分：;这些盘子上面的饼干有上面特点？;看看，这些盘子上的橘子又有上面特点呢？;引导探究，操作平均分：;部分小组分法(一支);部分小组分法（两支）;部分小组分法（三支）;平均分：把一些物品分成几份，每份分得同样多！;教学程序;综合实践，学以致用;做一做 把10个糖果平均分成5分，每份有（ ）个糖果？ 把10个糖果平均分成3份，每份有（ ）个糖果？ 把15根小棒平均分成5份，每份有（ ）根小棒？ ;同学们：判断一下，哪组是平均分？;（ ）; 体验平均分;这些辣椒一共有（ ）个； ;生活中的平均分;总结：;板书设计;不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。**** 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。***** 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。*** 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。