大班语言活动教案：瓜儿大.docx

word PAGE PAGE 1 大班语言活动教案：瓜儿大 大班语言活动教案：瓜儿大1 一、活动目标：  1、感知绕口令的韵味，体验学说绕口令的乐趣。  2、在图谱的关心下，尝试用轮番接念的方式并有节奏地说绕口令。  3、初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。  二、活动重难点：  重点：初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。  难点：尝试用轮番接念的方式并有节奏地说绕口令。  三、活动预备：  1、阅历预备：熟悉冬瓜，听过绕口令。  2、物质预备：绕口令图谱，符号；西瓜队、冬瓜队的队旗。  四、活动过程：  （一）倾听故事，激发爱好，引出儿歌。  ——今日，有两支队伍要开头进行一场种瓜竞赛，比比哪个队伍种的瓜儿大！它们分别是西瓜队和冬瓜队，这两支队伍接到这个竞赛任务之后都在家里紧锣密鼓地种起瓜来，今日就是竞赛结果揭晓的时候拉！它们都带来了自己种的最大的瓜。西瓜队观察冬瓜队的瓜之后伸出了大拇哥直夸奖说：“哇！你们的冬瓜真大呀”冬瓜队观察西瓜队的瓜之后也伸出了大拇哥直夸奖说：“你们种得瓜也很大呢”  大家看了两个队种的瓜之后，觉得两个瓜都很大，“西瓜大些吧”“我角色还是冬瓜大些”……大家猜来猜去，究竟哪一队才能赢得这次种瓜竞赛呢？  ——答案就在我的儿歌《瓜儿大》里。  （二）通过图谱，学说部分绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。  1、第一次倾听老师念绕口令，初步感知绕口令的韵味。  ——听了这首儿歌，你觉得它和我们以前学过的儿歌有什么不一样呢？  ——你能听清晰我儿歌里的每一句吗？  ——这首儿歌听上去有许多字发音很像，比如说瓜和夸，念的时候舌头在嘴巴里绕来绕去，而且这首儿歌念的时候是有节奏地，所以我们把这样的儿歌叫做绕口令。  ——那在念绕口令的时候，有什么方法才能让你们听得更清晰呢？  2、其次次倾听，揭示图谱，初步学说部分绕口令。  ——这一次你听清晰了吗？你听清晰了哪一句？（依据回答揭示图谱）  ——都听清晰了吗？怎么证明你们都说对了？  3、第三次倾听，验证与补充完整绕口令的部分图谱。  ——这一次我们要边听边看图谱，看看我们是不是每一句都听清晰并且说完整了。  （三）通过对符号、图片的观看与理解，进一步完整学说绕口令。  1、观看理解问号，萌发奇怪???心。  ——咦？那究竟是哪一队的瓜儿大呢？答案就藏在这个问号的后面。  ——先请一个小伴侣上来偷偷地看，看过之后告知大家，你发觉的是冬瓜大还是西瓜大？（请2个小伴侣）  2、观看理解图片，揭示结果。  ——最终的结果是什么呀？这是什么意思？  ——原来今年瓜儿个个大！  （四）进行“种瓜”竞赛，尝试用轮番接念的方式并有节  奏地说绕口令。  1、自主选择队伍，分队竞赛。  ——给你们5下数的时间，选择你想在的队伍坐下来，西瓜队坐这边，冬瓜队坐这边。竞赛说绕口令时声音洪亮、清晰正确的队伍得一个瓜，说错的就不得瓜，三轮竞赛结束后瓜多的那一队为成功队！  2、观看老师示范嬉戏，了解嬉戏规章。  ——我们刚才竞赛的时候是怎样念这首儿歌的？每一句都是轮番念的吗？  3、进行“种瓜”竞赛，逐步挑战竞赛难度，体验学说绕口令的乐趣。  ——第一次我们分西瓜队和冬瓜队进行竞赛，西瓜队先开头，冬瓜队接。  ——这一次我们请两位高手来进行竞赛，其余的伴侣在旁边听哦，看看哪一队说得好哦！你觉得谁说得好？哪里好？  ——最终一轮竞赛了哦，这一次我的难度会有提高哦，我给的速度会越来越快，有信念赢吗？  4、宣布结果，结束竞赛。  （五）活动延长，萌发再一次挑战的欲望。  ——想不想下次再把竞赛赢回来，让我们带着今日学到的绕口令《瓜儿大》回到班上连续练习，信任你们会越说约好！  附绕口令：  瓜儿大  西关队种冬瓜，东关队种西瓜。  西关队夸东关队的西瓜大，东关队夸西关队的冬瓜大。  冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜儿个个大。 大班语言活动教案：瓜儿大2 【活动目标】  1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。  2.通过看图文以及轮番接念的方式学习绕口令。  3.愿意参加嬉戏活动。  4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描