林沐子《蜗牛的奖杯》教学设计3.pdfVIP

《蜗牛的奖杯》 世纪城小学xx 教学目标: 1、学会本课生字，理解由生字组成词语的含义。能正确、流利、有感情地 朗读课文。 2、能主动提出问题、解决问题。会根据课文内容，展开合理的想象，复述 课文内容。 3、读中感悟“不思进取，就会落后”的道理。 教学重点：体会人物的内心世界。 教学难点：读中感悟“不思进取，就会落后”的道理。 教学准备：教学课件。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，还记得我们上节课认识的生字宝宝吗？他们说：我们已经是好朋 友了，对吗？作为好朋友，你们能高兴的和我们打招呼吗？那你们就一起喊喊 他们吧（出示生字，齐读）天色渐晚，生字宝宝要回家啦，你们能送他们回家 吗？那好，就请同学们轻声朗读课文，但是，在读的过程中，老师希望孩子们 思考蜗牛以前是什么样的？（找到的同学用坐姿告诉老师） 二、深入课文，理解难点 （一）第一自然段 师：很久很久以前，蜗牛长什么样子呢？（以前的蜗牛长着翅膀，能在天 空自由地飞翔。）师：（出示以前蜗牛图）看，以前的蜗牛长着一对——，有 了翅膀，它就可以在天空中自由地飞翔。 1 / 6 师：课文中是怎样描写蜗牛以前样子的呢？ 出示：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅 膀，能在空中自由地飞翔。谁来读？生：读 师：一字不落，不简单！ 师：这是什么时候的蜗牛？（很久很久以前的蜗牛） 师：（点红很久很久以前）距离现在很长时间了，谁来读读这个时间？ 师：听了你的朗读，老师感觉十年过去了。还有谁想读？十五年过去了！师： 的确过了好长时间了，读的速度越慢，时间就会越长久，一起读 生：（齐）很久很久以前 师：蜗牛长着一对怎样的翅膀？（蜗牛长着一对有力的翅膀。） 师：（点红有力）谁来读读这个词？ 师：现在我们就是长着有力翅膀的小蜗牛，快飞起来吧（生全体飞行） 师：是呀，小蜗牛想飞到哪儿就飞到哪儿，想怎么飞就怎么飞，你能从句子中 找出一个词语来形容此时的小蜗牛吗？ 生：自由（师点红自由） 师：告诉老师，你飞翔的时候心情怎样？（很开心；很快乐；特别开心； 很高兴）师:小蜗牛们，能把你快乐的心情读进这个自然段吗？（生齐读第一自 然段）（二）第二自然段 1.师：有一天，动物王国要举行飞行比赛，长着有力翅膀的小蜗牛当然也要 报名参加了，下面我们一起来看看比赛的过程好不好？小眼睛盯准了。（课件 出示动态飞行图）1、你觉得这只蜗牛表现得怎么样？（很棒，非常好，飞的很 快） 2、用课文里的一个词语表示。（课件出示第二段，加深“遥遥领先”）—— 一起读“遥遥领先”。 谁来读读这个词？——生读“遥遥领先” （3人）——齐读。 2 / 6 3、你能用课文里的话说说“遥遥领先”是什么意思吗？（甩下所有的对手） 是啊，这就是“遥遥领先”。 在出示比赛的过程 除了他们，还可能有其他的对手吗？（蚊子……）为什么说还可能有其他的 对手呢？（课文中有一个省略号） 师评：你读得真仔细，把标点也没有漏掉，还可能有（蚊子，七星瓢虫， 知了……）4、蜗牛把所有的对手都甩的远远的，这就是“遥遥领先”。 5、课文中，蜗牛遥遥领先，想想我们生活中，有没有什么遥遥领先的事情 呢？（运动会，下 棋，检测） 6、是啊，同学们，理解词语的方法有很多，可以联系前后文，可以借助图 理解，还可以联系 我们的生活实际也可以理解。 7、现在，你一定能读好这个词。（师拿词卡“遥遥领先”）——生读（2）— —齐读。（板贴“遥遥领先”） 8、齐读第二段。 9、蜗牛凭着自己高超的本领，终于登上了冠军领奖台。（课件出示领奖 图） （一）学习第三段。 1、小动物们知道了，都纷纷赶过来向他表示祝贺听了小动物的夸奖，蜗牛 感觉怎么样。看 看他的表情表情（得意洋洋），。（课件出示：从此，蜗牛得意洋洋。） （1）、齐读“得意洋洋。”