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演绎推理的思维方法(逻辑学) 判断推理 第二部分：近年试卷解析。在公务员考试中，每一部分都有专人出题，而且出题人基 本上是固定的。所以，理解近年考卷至少可以有一个收获：熟悉出题人的考题风格。对于 每一个出题人来说，考试的重点和题型在几年内基本上是定型的，通过了解过去几年的考 卷内容及其变化，考生们在面对自己的考卷时就可以找到“似曾相识”的熟悉感觉。 第一部分 考点与题型 考点一 概念之间的关系 概念之间的关系主要可以分为三大类： 一是包含，如“江苏人”与“南京人”； 二是交叉，如“江苏人”与“学生”； 三是全异，如“江苏人”与“北京人”。 这三种关系可以分别用欧拉图表示如下，各自的数量变化如下： 在公务员考试中，这一部分知识点可能以两种题型出现： 例1：房间里有一批人，其中有一个是沈阳人，三个是南方人，两个是广东人，两个 是作家，三个是诗人。如果以上介绍涉及到了房间中所有的人，那么，房间里最少可能是 几人，最多可能是几人？ 这个题目的关键在于：概念A 与概念B 之间到底是包含、交叉还是全异？如果是包含 或全异，那么最多和最少的人数都是固定的，如果是交叉，那么最多的人数就是将二者变 成全异，最少的人数就是将少的包含在多的中。 例2：某大学某某寝室中住着若干个学生，其中，1 个哈尔滨人，2 个北方人，1 个是 广东人，2 个在法律系，3 个是进修生。因此，该寝室中恰好有8 人。以下各项关于该寝 室的断定是真的，都能加强上述论证，除了 A、题干中的介绍涉及了寝室中所有的人。 B、广东学生在法律系。 C、哈尔滨学生在财经系。 D、进修生都是南方人。 这个题目是在例1的基础上进行了一定的变化，做这类题目必须分两步：第一步，必 须按照前面的方法计算出最多可能有多少人；第二步，将最多可能的人数与实际人数相比， 如果人多了，就应当通过重叠的方式消除多出的人数；如果正好相等，则不能有任何的人 员重叠。 考点二 性质判断之间的对当关系 性质判断主要是讲述有多少A是或不是B，它一共可以分为四种。以“同学”和“江 苏人”为例，一共可以形成四句话： 所有的同学都是江苏人。 所有的同学都不是江苏人。 有同学是江苏人。 有同学不是江苏人。 从逻辑学角度看，这些判断都可以分为四个部分： 量项（即有多少） 主项（即对象） 联项（即是还是不是） 谓项（即对象的性质） 这四句话的主项都是一样的，即“同学”，谓项也是一新的，即“江苏人”。但量项 和联项不一样，在量项上，第一句和第二句是一样的，都是“所有”，逻辑学称为“全 称”，第三句和第四句是一样的，都是“有”，逻辑学称为“特称”；在联项上，第一句 和第三句是一样的，都是“是”，逻辑学称为“肯定”，第二句和第四句是一样的，都是 “不是”，逻辑学称为“否定”。 “所有S是P”，（即全称肯定判断，可记为SAP） “所有S不是P”，（即全称否定判断，可记为SEP） “有S是P”，（即特称肯定判断，可记为SIP） “有S不是P”，（即特称否定判断，可记为SOP） 关于A、E、I、O 四种性质判断，有两点需要加以说明： 第一，全称指的是“所有的”，这一点一般人不会产生误解，SAP就是指每一个S都 是 P；但特称“有”指的是什么意思呢？这一点和日常生活有区别，在日常生活中，“有” 是指“有一部分”，这一部分可多可少，可以少到一个，也可以多到n-1 个，在这一点上， 逻辑学与日常生活是一致的，但在剩余的部分，二者的理解是不一样的。比如说“有人是 学生”，在日常生活中，是指“只有一部分人是学生”，这句话同时意味着“另外有一部 分人不是学生”，但在逻辑学中，这句话是指“至少有一个人是学生”，而“另外一些” 人是不是学生呢？这句话没说，既然没说，就是有可能是学生，也有可能不是学生。这就 是说，从逻辑学角度说，“有人是学生”既可能表示“有一部分人是学生，同时有一部分 人不是学生”，还可以表示“所有的人都是学生”。 第二，在标准的逻辑学术语中，“全称”用“所有”表示，“特称”用“有”表示， 但在考试中出现的往往不是标准术语，这就需要考生自己区分哪些是全称，哪些是特称。 在这方面需要注意的东西有三点： （1）没有量项的判断应该都当成全称判断，如“人是要吃饭的”