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第一章 教育与教育学 第一节 教育及其产生与发展 教育概念：人类有目的的培养人的一种社会活动，是传承文化.传递生产与社会生活经验的 一种途径。 最早教育一词：《孟子。尽心上》 广义的教育：社会教育，家庭教育，学校教育 狭义的教育：学校教育 教育的本质属性：育人，即教育是一种有目的的培养人的社会活动 教育的基本要素：教育者，受教育者，教育媒介（教育影响）（桥梁） 教育的功能 按作用的对象：个体发展功能与社会发展功能 按作用的方向：正向功能与负向功能 按呈现的方式：显性功能与隐形功能 教育的起源 1.神话起源说 代表人物：朱熹 2.生物起源说 代表人物：法国的利托尔诺和英国的沛西能 第一个正式提出的有关教育的 学说 3.心理起源说 代表人物：美国的孟禄 无意识模仿 4.劳动起源说 马克思主义 古代东西方教育的共同特征：阶级性，道统性，等级性，专制性，刻板性，象征性。 古代社会教育的发展 古中国：夏代有了学校的设置 商代：瞽宗 西周：学在官府，学术官守，国学，乡学 六艺：礼乐射御书数 中心：礼乐教育 春秋战国：稷下学宫。 特点：学术自由 两汉时期：罢黜百家，独尊儒术，汉武帝设太学 隋唐时期：六学（国子学，太学，书学，四门学，书学，律学，算学）