地理高一课件.pdfVIP

地理高一课件 【课标要求】 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 【教学目标】： 1.知识与技能 (1)了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人 类利用的水资源主要是淡水资源，其数量是有限的。 (2)理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活 动的影响。 2.过程与方法 (1)通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表 述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。 (2)通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释 生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观 点分析、解决问题。 3.情感态度与价值观 (1)通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源 观，养成节约用水的好习惯。 (2)通过水循环的学习，认识自然界水的动态平衡，能用发展的眼光看问题。 【重点难点】 重点：水循环的过程和主要环节。 难点：水循环的地理意义。 【教学过程】 一、设问导入，激发求知欲望 古诗云：黄河之水天上来，奔流到海不复还。这句诗从地理的角度看，对吗? (学生回答，进入新课) (板书)一、地球上的水体 上图中地球上水体的存在形态有哪三种? 读上图，回答：1、地球上的水体主要以哪种水体为主?2、陆地上以哪种水体 为主?3、联系生活，我们目前人类主要利用的水体有哪些? (提问，学生抢答，引入水资源的概念，从数据让学生感受水资源的稀缺与宝 贵。) 二、阅读图表，明确相互关系 (板书)二、陆地水体的相互联系 问题探究：1、上图包括哪些水体?2、河流的补给来源有哪些?3、河水和地下 水之间的补给关系如何?4、黄河下游河段与地下水的补给关系如何? (个别提问，学生补充) 三、读图探究，建立知识联系 问题探究：1、上图中包含水循环环节?2、陆上内循环呢?海上内循环呢?3、台 风登陆是水循环哪个环节?修建水库、南水北调主要作用的是水循环的哪个环节? (学生在白纸上画出水循环示意图，随机选择2位同学上台展示) (板书)三、自然界的`水循环 四、联系实际，深入理解规律 (阅读课本,结合上图,归纳水循环的地理意义) (板书)四、水循环的地理意义 五、拓展延伸，激发环境意识 聚焦黄河水危机 材料1 伴随着断流性质的恶变，黄河在入海水量上呈现了急剧衰竭的过程。 80年代后期-90年代，黄河水量发生了第二次大幅度衰减，年均入海从70年代的 310亿m3顿减为140亿m3，已大大低于200亿m3 的生态流量。1997年，实际入 海13亿m3，仅为天然水量的2.2%;黄河已经没有了“汛期”和“洪峰”的概念， 说黄河“干”了丝毫不为夸张，已经完全是贫水性质的“水源性断流”。 材料 2 “苦水”干流：近 40%河段的水质基本丧失水体功能 120 多万市民只能 饮用苦水 今年年初，黄河流域水资源保护局组织专家组，对黄河水污染的状况及危害进 行了量化分析，发现黄河干流近 40%河段的水质为劣五类，基本丧失水体功能。随 着经济发展，黄河流域废污水排放量比上个世纪八十年代多了一倍，达 44 亿立方 米，污染事件不断发生。黄河上游的绝大部分支流都受到不同程度的污染，而中下 游几乎所有支流水质长年处于劣五类状态，支流变成了“排污河”。 材料 3 一吨黄河水值多少钱? 一吨(立方米)黄河水在黄河下游引黄渠道农业用水就是 1 分钱左右，这还是 多方呼吁后 2000 年 12 月 1 日调整的价格。全国人大代表、黄河水利委员会主任 李国英接受采访时说，按目前一瓶矿泉水平均 2 元的价格，200 吨黄河水才值一 瓶矿泉水。 有关资料表明，目前黄河水的利用率不足 40%。在下游用水告急时，内蒙古、 宁夏引黄灌区却大水漫灌，一亩地平均用水量超过了 1100 立方米，是正常用水量 的4 倍，一立方米水只能生产 0.45 公斤粮食。换算一下，一吨黄河水的产出仅有 五角钱。 在工业和城市生活用水方面，价格也在 2000 年做了调整，目前从黄河下游引 黄渠首工程供水价格每