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第 教师生物教学工作计划3篇 　　教师生物教学工作计划3篇1 一、教学总目标  1、认识生物的主要分类及其对环境的适应性特征。  2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。  3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。  4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。  5、增强动手能力和实验设计能力。  6、培养学生收集和处理信息的能力。  二、学生情况分析  （一）教材  教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。  （二）学生情况  生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但八年级学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的#39;实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。七年级学生对生物知识还是新知识，要通过多种教学手段逐步培养学生学习生物知识的热情。  三、主要措施和方法  （一）措施  1、重视提高学生的生物科学素养  2、倡导探究性学习  3、渗透科学、技术、社会的教育  4、改进教法，加强课堂教学  5、注重学法指导，教会学生学习  （二）方法  1、实验探究法:明确探究课题--引导探究--获得结论--测试反馈  2、理论联系实际的学习方法:  指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。  3、识图学习法:  新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。  4、比较、归纳学习法:  通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。  5、综合学习法:  引导学生运用相关学科（如物理、化学）的知识来解决生物学问题 　　教师生物教学工作计划3篇2 一、教材分析：  1、教学内容：  （1）生物圈中有哪些绿色植物：藻类植物、苔藓和蕨类植物、种子植物；  （2）被子植物的一生：种子的萌发、植株的生长、开花和结果；  （3）绿色植物与生物圈的水循环：绿色植物的生活需要水、水分进入植物体的途径、绿色植物参与生物圈的水循环；  （4）绿色植物是生物圈中有机物的制造者：绿色植物通过光合作用制造有机物、绿色植物对有机物的利用；  （5）绿色植物与生物圈中碳氧平衡；  （6）爱护植被，绿化环境。  2、教学重点：  （1）掌握衣藻和水绵的特点；水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点；海带、紫菜的生活习性、形态结构和营养方式；藻类植物的特征；苔藓植物和蕨类植物的结构特点与环境的适应性；孢子是蕨类植物的生殖细胞；种子植物更适应环境的特点。  （2）测定种子的发芽率以及种子萌发的过程；根的生长和茎的生长；花的结构；雌蕊和雄蕊的组成；虫媒花和风媒花的特点，受精过程；  （3）植物的生活需要水，水影响植物的分布；根适于吸水的特点以及水运输的结构特点；练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片；绿色植物叶片的基本结构；  （4）探究绿叶在光下能制造淀粉；生物圈中生物的食物来源，光合作用的场所；植物的呼吸作用；  （5）绿色植物在维持生物圈中碳氧平衡方面的中重要作用；  （6）爱护植被，绿化环境；树立学生正确的情感、态度、价值观。  3、教学难点：  （1）水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点；  （2）藻类植物的特征；孢子是蕨类植物的生殖细胞；种子植物更适应环境的特  （3）花的结构；虫媒花和风媒花的特点，受精过程；  （4）绿色植物叶片的基本结构；  （5）植物的呼吸作用；  （6）绿色植物在维持生物圈中碳氧平衡方面的中重要作用；  （7）爱护植被，绿化环境；树立学生正确的情感、态度、价值观。  二、学情分析：  通过半年的学习，学生对生物知识有了一定的了解，由于复习的时间比较充足，因此在两次大考中成绩都还可以，但也存在一些缺陷。一班学生有将近一半的学生对基础知识掌握的不好，以此为