动力火车开起来-心理健康教育教案.docx

动力火车开起来——学习动机辅导 教学方法?小组合作?自我探索?故事法? 教学准备?多媒体课件、准备小故事? 教学目标? 知识与技能? 1、帮助学生了解学习是什么？ 2、明白动机与学习的关系；? 过程与方法? 3、让学生了解自己现在的状态，制定自己的目标。?情感态度价值观? 4、从内心激发学生学习动力，激发学习兴趣。? 教学重点：让学生知道怎样令自己有动力学习。了解什么是合理的动机水平。? 教学难点：帮助学生制定目标、计划；? 设计意图：学习是学生的主要任务，学生在学习过程中会出现许多心理问题，妨碍他们的学习，因此，有必要对学生进行学习心理指导。学习心理教育包括：智力健康教育、学习方法与学习习惯教育、考试心理的调适和训练、学习动机与学习兴趣的教育等。特别是本校学生学习基础普遍较差，在学习上存在学习动机不强，或者是动机不明确的情况，主动学习积极性不高，面临期中考试前特别设置一节“学习动机”辅导的课程，另外在学习动机辅导课程之后，也就是在期中考试之后，将要对学生的学习成败进行一个合理归因的辅导，从而从学生内心深处激发学生学习的情趣，帮助学生设置自己的学习目标，甚至是人生目标。 一、游戏导入? 我来比划你来猜?游戏规则：两人一组?不能出声，用手脚或全身肢体语言比划，让对方猜是什么？??? 一分钟内，尽可能多的猜? 师问：还想不想玩了？引出动机。? 二、动机是什么?动机：激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。?? 三、为什么要学习呢？? 2、什么是学习动机？? 学习动机：激发和维持个体进行学习活动，并导致学习活动朝向一定学业目标的心理倾向或动力。? 简单的说，学习动机解释了人为什么学习的问题。?学习动机是学习的动力之源。?如果把我们的学习比作火车的话，动机作为学习的动力，就像是火车的发送机，动机指向就以为着你原本的目标，而维持，就是火车的油，要维持火车继续前进。? 四、活动一、我的目标1、思考：人为什么要学习？我们为什么要学习？让学生明白学习的重要性。? 利用马斯洛的需要层次理论，把学生所有的学习的原因最后指向为自己而学，激发学生从被动学转为主动去学。?2、你目前学习的目标是什么？你的方向是什么？想象：假如你在一个森林里，树木生长得很茂盛，密密麻麻，你现在走进去，你走到一个路口，上面有很多路牌，可是你不知道你要干什么，你不知道你要去哪里？? 1、目标=梦想+期限? ??世界著名的成功学大师博恩·崔西讲：成功=目标，其他都是这句话的注解。没有目标的人永远要为有目标的人服务。? ??27%的人没有目标，生活在社会最底层；? ??60%的人有目标但模糊，成为上班族，生活在中层； 10%的人有目标，清晰，成为专家、工程师；3%的人有目标，清晰，且白纸黑字写下来，成为顶?尖人物。可见，有目标和没有目标、有目标和把目标写下来是绝对不同的。? 2、设定具体目标的方法? 1、将有效的目标具体写下来。写出来后详细分割，没有实现不了的目标，只有分割不够细目标。??? 2、一定要定出完成日期。??? 3、列出达成目标的好处。? 4、列出达成目标的过程中会遇到的障碍。? 5、列出完成目标需要的条件、知识、技能、资讯和合作人。??? 6、写出具体的行动计划。?3、我的高中目标? （1）我的人生目标是：?（2）我的高考目标是：? 高一目标：本学期期中期末目标? 高二目标：? （各学科学习目标）?（3）达到目标我将获得：? （4）目标完成的过程中我可能会碰到：?（5）完成目标过程中我的优势是：? （6）其他：例如可以通过这样的方式设定具体的目标和达到目标的方法，完成以下几个问题：（1）我要成为一个什么样的人？?（2）我的高考目标：?（3）我的学期目标：?（4）我的座右铭是：? （5）我时刻需要提醒自己的是：?（6）我的优点是：? 4、小组成员之间相互评价，我的目标如何？是否可行？ 五、如何维持我的学习动力？如何维持我的学习动力？? 1、动机强度与学习。呈现动机强度曲线。? 利用动机强度曲线，介绍中等强度的动机水平是最好的。例外利用“天花板效应”和“地板效应”介绍目标的设定，“让自己跳几下能够摘到桃子”为好。?2、兴趣是最好的老师。 从以下几个方面来解读兴趣。①培养对学习的兴趣，可以把对其他 事物的兴趣转移到学习上来。?②对自己有着积极的期待。? ③培养自我成功感。适度的奖励自己。? 一件工作成功之后，若得到满意的效果，可以适度地奖励自己，肯定自己的成功，可以引起工作和学习的兴趣，提高工作和学习的效率，就会使自己下次更加努力。?3、将外部动机转化为内部动机。? 从前有个老头儿，安静的居住在一个院落里，可总有一群附近的小孩来骚扰他。他们恶作剧的往老头儿的院子里扔石头，惹得老头儿发怒，然后一窝蜂的跑掉，第二天再来扔石头，乐此不疲。?过了很久，老