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实验小学提升教学质量实施方案 崂山区实验小学扎实提升教学质量实施方案 一、 关注常态提高课堂教学质量 1.认真抓实集备 做好五项准备：准备教材、学生、课件、课堂测试和家庭作业 有效利用集备时间做好通案，各教研组要分级部做好教材分析，通教材时有计划、有重点进行，主讲人提前做好准备，组内经过反复讨论做好通案。同时提前备好当堂检测小卷和作业。 一般案例形成后，教师结合班级学生的具体情况，有针对性地进行课堂预设，目标合理恰当，形成富有班级特色和教师个人教学风格的灵活案例。课堂教学活动应灵活多样，适合该年龄组的儿童。坚决杜绝不备课、无教案上课的现象。 集备组每次提前一单元完成通案和教学课件，以便减少教师间差异，实现资源共享。单元教学结束后，形成精品教学案和课件库，学期末教导处存档。 2.正常等级和质量 课堂教学的五个有数：学生原有知识状态？本节课的教学目标？课堂重难点及突破？学生差异及方法？教学效果及不足？ 课堂是提高教学质量的主要阵地。我们必须努力抓好每一堂课，提高学生的学习效率和学习质量。 每节课课前2分钟老师必须进教室，做好课前准备，组织好课堂秩序，不打无准备之仗。积极践行新基础理念，让学生主动参与教学活动，经历知识的生成，同时夯实基础，切忌满堂灌满堂练。 课堂教学方法和策略恰当有效。要讲得仔细,课堂节奏紧凑,练习方法灵活多样,练习内容要有层次,有梯度。 课堂教学目标达成率高，新授课要进行当堂检测，努力做到人人当堂达标。 3.精心设计的操作 上交作业、家庭作业一定要精心设计，要有层次，有梯度，有延伸，有反馈。语文、英语建立分项积累本，数学、科学要有错题本。 二、 加强单元教学质量的诊断与监控 1.精心选题。 各教研组利用准备时间组织教师梳理单元知识点，把握单元教学的重点和难点，精心准备单元试题。原则上，每个单元构成一个综合卷。各年级组利用集中的准备时间和组内分工，完成期中考试后各单位的试题，交主管领导审核，修改后形成题库备用。 2.单元质量诊断常态化。 每个年级组必须在完成每个月的教学内容后进行单元质量诊断。同级部门应同时进行考试，并将考试的具体时间报告给教育部门，教育部门将对考试进行监督。 3.做好检测后分析工作。 单元质量诊断完成后，应及时进行质量分析，并按设定的准备时间进行单元教学质量分析。所有教师都应该仔细总结这次考试的得失，分析每个分数段的数量和原因，并使用更多的数据。找出班级差异的原因和不足，并提出切实可行的改进措施。教学中的漏洞要及时检查和填补。 4.学校加大抽测力度。 学校将加强对基础学科单元教学质量的抽样检验。学期结束前，学校将不定期安排全校单元教学质量抽样测试。抽样考试后，要按分工打分，认真分析学生的考试成绩和差异。 三、均衡发展，缩减差异 1.加强年级备课。 各年级老师定期进行集备，明确教学重点、难点，共寻省时高效的教学策略。年级备课组长带领同年级老师，根据学科教学内容，共同编写专项练习题，统一安排检测，定期总结反馈。发现差异，群策群力，共同研究解决策略。 2、做好后进生的转化工作。 目前学校个别班级存在后进生过多的现象。对这部分学生，任课老师应该做到心中有数，课堂上多关注，课下“开小灶”，并积极与家长沟通，达成共识，寻求合力，调动学生学习的主动性，提高学生成绩。 3.注意薄弱环节，跟踪指导。 对于薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师及薄弱学生，要认真排查并制定明确的奋斗目标，通过常态推进，切实提高教学质量。薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师学校将实行领导跟进制，每个分管领导结对两个班级或教师，年级组长结对一个班级或教师，跟进分析，寻找原因，有针对性的进行指导。薄弱学生，每个学科每位教师每学期跟进三到五个学生，查找原因，有向指导，不断提高学习成绩。