《木瓜恰恰恰》教案-2021-2022学年人教版小学音乐四年级下册.docVIP

《木瓜恰恰恰》 （人民教育出版社 四年级下册） 《木瓜恰恰恰》教案 一、教材分析： 《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首叫卖歌曲。歌曲为4/4拍，三段体结构。曲调欢快活泼，唱出了卖瓜人的喜悦心情，歌曲中的“恰恰恰”生动地表现了印尼劳动人民积极乐观的生活态度。 二、教学目标： 准确、有感情的演唱歌曲，感受印度尼西亚民歌热情欢快，曲调活泼的特点； 认识切分节奏，并能正确演唱切分节奏； 能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。 三、教学重点： 准确有感情的学唱歌曲，感受印度尼西亚民歌的风格特点。 四、教学难点： 1、能够准确把握弱起小节及切分节奏； 2、咬字清晰的演唱歌曲。 五、教具准备：多媒体课件、打击乐器等。 六、课时安排：一课时 七、教学过程： 一、情景导入 1、教师唱出歌曲中第二乐段旋律，创设叫卖场景，通过歌词引出本课歌曲的体裁——叫卖歌曲。 2、学生按照老师唱的节奏读出本段歌词。 ［设计意图：此处用创设情境再现场景的方法激发学生的学习兴趣，使学生快速进入歌曲热情欢快的氛围中。］ 二、教唱歌曲 1、解决难点之一：切分节奏 （1）、请同学们继续说出老师唱的旋律中都有哪些水果，并按节奏读一读。 （2）、提出节奏中切分音的问题，进行练习。 （3）、用拍手来巩固对切分音节奏的印象。 ［设计意图：这样设计解决了本课难点之一× × ×|节奏型，为后面的学唱做了铺垫。］ 2、整体感知歌曲 （1）、初次聆听。教师范唱，感受歌曲的情绪及节拍。 （2）、再听歌曲，整体感知节拍。请同学一边听一边合着音乐轻轻地拍出歌曲的强弱。 （3）、复听歌曲。感受歌曲分别有几个乐段，每一段的情绪有什么不同。 3、学习歌曲第一乐段，感受印度尼西亚民歌的特点。 （1）、再次聆听，找出印象最深刻的乐句。请同学们在“恰恰恰”的地方加入拍手或跺脚来伴奏。 （2）、用“lu”来模唱歌曲第一乐段，注意提示学生放慢速度，轻声高位置，表情自然微笑。 （3）、学习弱起小节，感受它的特点并练习。 （4）、学生加上歌词随琴演唱第一乐段。 （5）、自评，重点解决弱起小节强弱的对比，巩固歌曲，在“恰恰恰”处加上声势动作。 ［设计意图：通过模唱歌曲旋律，从而增加对旋律的印象，感受印度尼西亚民歌欢快热情的特点。］ 4、学习歌曲第二乐段，感受切分节奏的特点。 （1）、老师出示第二乐段歌谱，学生挥拍唱歌谱。 （2）、指导学生用不同的叫卖声演唱这一乐句。 （3）、引导学生唱准切分节奏。 5、学唱第三乐段。 （1）、教师提示：第三乐段是第一乐段的完全重复。 （2）、学生随琴填词演唱第三乐段。 6、完整演唱。注意每个乐段用不同的声音和不同的情绪来演唱。第一乐段欢快跳跃，第二乐段欢快连贯。 三、拓展延伸 1、创编歌词 出示课件，引导学生改编叫卖歌词，用歌声表达创编内容。 ［设计意图：根据学生对生活的不同体验，激励学生创编歌词。在此过程中培养学生即学即用和自主学习的能力，增强学生的创新精神，激活想象力。］ 2、用多种形式演唱创编歌曲。 试着用不同的方法演唱歌曲：如领唱与齐唱，加入课堂打击乐器，加入声势动作，加上恰恰舞步。 ［设计意图：通过多种形式的演唱歌曲，丰富课堂内容，使学生能感受音乐的多样性。］ 板书设计： 木瓜恰恰恰 1=F 4/4 中速稍快 热情地 叫卖歌曲 × × × 丨 × × × 丨 切分节奏 6 4 5 丨 6 7 6 丨 ××‖×·× ×× ×× 丨 弱起小节