信息技术2.0微能力B2 小学语文《田家四季歌》微课程设计与制作案例.docx

信息技术2.0微能力B2 小学语文《田家四季歌》微课程设计与制作案例 《田家四季歌》微课设计方案 基本信息 学校 实验学校 姓名 吕欣桐 学科 语文 能力维度 √ 教学设计 所属环境 √多媒体教学环境 微能力点 B2微课程设计与制作 教学环境 多媒体教学环境 课题名称 田家四季歌 选题意图 语文课应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。本课是描写田家四季生活的歌谣，通过学习，既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，培养了学生对语文的热爱之情。 教学对象 二年级上学期学生 教学目标 1.通过借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。 2.通过课文学习，帮助学生了解田家四季农事，感受四季之美及劳动带来的快乐。 3.通过以文带文，引导学生感受四季的美丽，培养学生对田园生活的美好向往。 教学用途 √课中教学 二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，有一些基础，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读，是他们学习这课的主要成长点。通过学习，学生了解农民在不同季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐，激发热爱生活的美好情感。 知识类型 √理论讲授型 制作方式 √录屏 预计时长 8分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 1.导入 展示四季美景的图片，这节课我们共同来看一看田家的四季是怎样的情景。 2.阅读课文随文识字 播放课文朗读，学生认真聆听，熟悉课文后自由读课文对于文中的生字想一想自己的识记方法。可以是加一加的方法，也可以联系生活识记。比如“农”字。 3.理解课文 图片展示“麦苗”“桑叶”让学生感受春天的生机，图片展示“耕地”“施肥”“除草”，让学生感受农民伯伯 耕种的勤劳；图片展示“稻上场”“割麦”“打谷”让学 生感受丰收的喜悦；图片展示“瑞雪兆丰年”让学生感 受农民伯伯辛劳了一年的收获。 4.拓展延伸 在讲解田家四季时引入诗句名言，春季：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。夏季：晨兴理荒秽，带月荷锄归。 5.小结 同学们，田家的四季生活各不相同，虽然充满了辛苦的劳作，但也有满满的收获，让我们珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜每一粒粮食。 本课是二年级上的内容，学生的认知主要还是停留在直观形象思维， 抽象思维还处于初步萌芽阶段。因此，本课教学需要借助于生动的教学课件和多种形式的学习形式来提高学生的学习积极性。 教学内容的组织与编排符合二年级上学生的认知规律，本课逻辑性强，过程主线清晰。开篇以四季美景的图片激发学生的学习兴趣，向学生展示四季美景，进而引出田家的四季。语文课重点在于读，接下来学生听读课文，自由朗读课文，熟悉课文的内容。读通课文后再进行随文识字，一边理解课文，一边识记生字。接着出示课文内容相关的图片，帮助学生更直观的理解田家的四季，了解农民在不同季节里的农事活动，体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，激发热爱生活的情感。 教学内容科学准确，符合语文课程标准，本课突出了教学重难点，通过课文学习，帮助学生了解田家四季农事，感受四季之美及劳动带来的快乐。引导学生感受四季的美丽，培养学生对田园生活的美好向往。 课前对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑，预检了实施过程中可能出现的问题，可操作性强。通过运用希沃白板，使整节课更具生动性，调动了学生的学习积极性。 等级 √优秀