班级活动设计及实施技巧（课堂PPT）.pptVIP

3．选择形式 班会形式由教育的内容和学生的年龄特点来决定。 学生喜欢的是丰富多彩的，有吸引力的活动形式。设计班会的形式，要使学生喜闻乐见，不能单调呆板。 如：歌舞、小品、游戏、 相声、快板、辩论、 采访、亲子互动、 讨论、谈感想、讲故事、演讲 录像、照片、邮票展 小课题研究成果、社会实践成果展示 …… 注意：一种形式持续的时间 班会的形式直接关系到班会活动的效果。班会除了要围绕主题不断丰富、充实内容之外，还应该采用学生喜闻乐见的形式，使教育性、趣味性和思想性相结合，使活动充满生机和活力，这样，精彩的内容才能“闪亮登场”，才能使学生在不知不觉中受到感染和教育。 如果形式呆板，发掘不深，则无法吸引学生，无法真正达到教育目的。 4．确定主体（全员性） 主题班会是在班主任引导下的学生自我教育活动，既要体现班主任的引导作用，又要发挥学生的主体作用，两种作用结合才能取得良好的教育效果。 班主任的引导作用，主要是把握班会的主题和意图，激发学生的兴趣，使之成为主题班会的积极参与者。 学生的主体作用，主要是学生积极参与班会的设计和实施，发挥他们的主体能动性。 班主任要充分相信学生，尊重学生，锻炼他们敢想、敢说、敢于探