太仓市浮桥中学初三年级化学学科学习用表姓名.pdfVIP

个人整理精品文档，仅供个人学习使用 太仓市浮桥中学初三年级化学学科 学习用表 姓名 第章第一节能 课题 课型 新授课 授课时间 ．． 源的综合利用 主备人 龚立群 审核 许建锋、曹蕴娥 学 ．知道综合利用能源，认识节约能源和开发新能源的重要性 习 ．知道电池中能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收 目 ．理解氢能源的优缺点，及其发展前景 标 ．知道电池中能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收 重点 ．理解氢能源的优缺点，及其发展前景 难点 一、导学课前用表 ．能源从利用的角度可分为常规能源如、和新能源如、、；从是否可以循环再生的角 度可分为可再生能源如、和不可再生能源如、 中国节能标志含义、 ．实验室制取氢气 ()实验原理：通过活泼金属与稀硫酸反应制取氢气通常是用金属与稀硫酸反应。用 金属镁制取氢气的缺点是；用金属铁制取氢气的缺点是。若用浓盐酸与锌反应生成 氢气，会使制得的氢气中含看气体。 ()反应方程式．。 分层 学习 内容 ()反应装置注意点： ．长颈漏斗下端伸入垫片以下液体中，形成，便于固一液分离，达到反应停止目的。 ．．由于氢气难溶于水，密度比空气小，故能用或收集。 ．装置优点：可以控制反应的，；可以。 ．相似的氢气发生装置图（固液制气，不需加热）。 1 / 4 个人整理精品文档，仅供个人学习使用 ()实验步骤：。 ．按照实验要求，安装好实验仪器。 ．检查装置的气密性：向长颈漏斗中加水，下端浸没后，关闭止水夹，再向漏斗内 加水，若，则说明原装置气密性良好。 ．装药品：先将锌粒放在上，打开止水夹，向中注入稀酸，发生反应放出氢气。 ．验纯气体：因为氢气是可燃性气体，进行性质实验之前务必进行验纯。其方法是 用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住，试管口朝下，移近火焰，再移开拇指点火。 如果听到尖锐的爆鸣声，则表示氢气，需要重新收集并验纯；如果只听到很微弱的“噗 噗”的声音，则说明氢气已经。 ．收集气体：利用排水法或向下排空气法收集。 ．结束实验：关闭止水夹，产生的氢气无法从导气管中逸出，试管中的气压，就会 将稀硫酸由长颈漏斗下端管口压回长颈漏斗中，从而使稀硫酸与锌粒分离，反应停 止。 （）氢气的性质与应用 可燃性：在空气被点燃后，发出色火焰，放出大量的热。（主要用于气体高能燃料） 反应方程式． ．预习课本第～页第一节的内容。 二、研讨课上用表 活动探究一：化学燃料利用： ．化石燃料：主要是指埋藏在地下的燃料资源，包括、、等，天然气的主要成分是 它是结构最简单的。 ．化学燃料带来的环境问题： ()煤、石油、天然气都含有元素，燃烧时都会有 气体产生，它是造 成，全球气候变暖。 ()化石燃料中，特别是煤和石油，含有、等杂质，燃烧产物中含有、等酸性物 质，造成等大气污染物。 ．化石燃料的综合利用：石油经，可以得到汽油、煤油等；用煤炼、生产。 活动探究二：太阳能的利用 （1） 转换。其基本原理是太阳能转换为，如、； （2 ） 转换。其基本原理是太阳能转换为。 活动探究三：化学能如何转化为电能？ 电池：是将直接转化为的装置，是一种高效率的能量转换器。 活动探究课本第页观察与思考“化学能转化为电能的实验” 实验仪器：烧杯、铜片、锌片、导线若干、电流表、硫酸铜溶液。 实验步骤：用砂纸擦去铜片、锌片表面的氧化膜，用导线将铜片与电源正极相连， 锌片与电源负极相连，然后铜片、锌片一起插入盛有硫酸铜溶液的烧杯中。 2 / 4 个人整理精品文档，仅供个人学习使用 ． ：．