深化职业教育教学改革推进职业院校内涵建设分享课件.pptVIP

深化教学改革 推进内涵建设 曾庆柏 ;一、内涵建设问题的提出;内涵和外延是逻辑学的概念: ;职业教育的转型发展;当前内涵建设现状： ①办学历史短，招生规模快速扩大； ②外延扩张过快，内涵建设发展滞后的矛盾越来越突出; ;发展思路;2015年高职院校校长培训班上，李友志副省长明确提出： ;二、什么是高职内涵建设;职业教育“五个对接”;国务院关于印发《中国制造2025》的通知（国发[2015]28号） 教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教职成[2015]6号） 教育部关于印发《职业院校管理水平提升行为（2015－2018）》的通知（教职成[2015]7号） 教育部关于印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》的通知（教职成[2015]9号）;;总体规划：三十年，三步走。;中国制造2025对职业教育人才培养的新需求:;一是实现从“制器”到“造人”目标的转型;二是探索从“修剪”到“育种”路径的拓展; 新兴产业和新兴业态是竞争高地。要实施高端装备、信息网络、集成电路、新能源、新材料、生物医药、航空发动机、燃气轮机等重大项目，把一批新兴产业培育成主导产业。制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展。;湖南省《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》实施方案 （湘教通〔2015〕628号） 湖南深化教育教学改革全面提高人才培养质量实施意见（湘教发〔2016〕2号） 湖南高等职业教育创新发展行动计划（2016-2018）实施方案（湘教发〔2016〕7号）;（五）文化育人管理创新行动 凝练学校核心文化，精选优秀文化进校园，培养学生自主发展能力。重点抓好学校文化与优秀文化融合机制和文化育人管理平台建设，营造以文化人、管理育人的氛围，形成全员、全过程、全方位的文化育人管理体系。 （六）质量保证体系完善行动 构建教育教学质量监控体系，全面推行职业教育质量年度报告制度。重点抓好专业技能、毕业设计抽查和职业教育质量年度报告制度落实，坚持抓好校务公开，不断扩大办学信息公开面，接受社会及???众监督。;（三）提升专业建设水平 1、优化专业结构布局 按照《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》规范专业设置。围绕“互联网+”行动、“中国制造2025”等要求，重点对接湖南产业发展规划及布局，制订全省性专业设置规划。各高职院校要结合“湖南省卓越职业院校”目标要求制订好专业（群）建设规划。建立专业动态调整机制。省教育厅每年向社会发布院校人才培养、行业（产业）人才需求、学生就业质量状态数据，各学校根据状态数据动态调整专业；建立专业跟踪制度，对院校新增专业前三年办学情况进行跟踪，达不到办学要求的，予以停办。支持湖南经济社会发展急需的相关专业，优先扶持贫困地区产业发展紧缺专业，服务产业向“高端化、低碳化、智能化”发展，形成“对接产业、相对集中、错位发展、优势互补”的专业结构布局。 5、加快优质课程与教学资源开发 完善高等职业教育课程体系。所有专业建立省级技能训练标准和测试题库，新增专业必须配备训练标准和测试题库。建立湖南特色的教材开发和选用制度，扩大国家规划教材、优质教材的使用面和使用比例。鼓励高职院校开发适用性强、具有鲜明特色的校本教材。分专业开发100门左右课程建设指导性意见，建设一批精品在线开放课程。 ;（七）构建特色专业体系。紧密对接“一带一路”、长江经济带等国家战略和湖南“一带一部”战略、四大经济板块，构建深度融入区域优势产业、特色产业和战略性新兴产业的特色专业体系。 （八）加强专业群建设。职业院校要根据特色专业体系建设规划，按照“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享”的原则，科学构建专业群。 （十四）深化教学模式改革。要普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分激发学生的学习兴趣和积极性。 （十五）深化课程改革。严格执行国家、省级教育行政部门对课程设置和教学安排的有关规定，科学确定公共课、专业课、拓展课程、顶岗实习和社会实践课时比例，实践性教学课时原则上要占总课时一半以上，顶岗实习累计时间原则上以半年为主。按照“底层共享、中层分立、高层互选”的思路，构建能力递进专业群课程体系。结合专业特点，加强顶岗实习课程、综合实践课程和拓展课程建设。将最新职业标准、行业标准和岗位标准引入课程内容，将职业素养和职业精神培养融入教育教学全过程。;四、办学定位（内涵建设的重要前提）;职业岗位;办学形式定位;五、专业设置（内涵建设的切入点）;;汽车检测仪器设备;专业设置的要点;我院专业群建设方案： ;装备制造专业群;土木