教育是温暖的分享课件.pptVIP

教育，是温暖的 ——静静聆听童心的呼唤;万平：做温暖教育的践行者;  “一个好老师意味着什么？首先意味着她是一个热爱孩子的人，感觉到和孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，愿意和他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也是个孩子。”; “以自己的努力，使我的每个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响……”  ——万平1981.7 ; 相信，每一位教育人，无论做着什么事务，教书或者管理，都能够确信我们的心知道自己在做着什么，为了谁，为谁做，谁是分子，谁又是分母…… 我们确信我们能够对自己的教育行为做出恰当的衡量；我们把握并遵循着我们的教育直觉—— 没有良心，就没有教育。一切出发点都基于对学生的关心与热爱……这是不能偏离的，因为，这是教育的准绳。; 在历经了近20年一线班主任繁劳工作的磨砺，历经教育教学中的坎坷、失败与成功，经由无数次自我反思与觉悟之后，当渐渐褪却了曾有的对工作成果与业绩的虚幻的急功近利的贪求，我们的心对“教育”这两个字才会真正的肃然起敬，同时对教师角色的认识也更为清晰而具体。 ; “教育”是人与人的生命互动。 我们唤醒心灵，我们期待成长，我们引导生活，我们创造可能，我们弥补缺失，我们给予力量。 成全孩子……成就自己！ 当我们用无比温暖的心怀拥抱一颗颗通向未来的童心的时候，我们便收获属于我们的幸福——那是自己的职业初衷与愿景。 ; 班主任：最平凡的教育者; 孩子和种子;幼小心田的播种者;童蒙养正的奠基者;良好习惯的塑造者; 少成若天性 习惯如自然?;理想目标的引导者;今天，要和老师们分享一个很温暖的词： 幸福 我们幸福吗？ 孩子们：摸爬滚打； 家长们：苦口婆心； 作业本：亲密接触； 学习进修：连跑带追…… ; 当我们用心血换来孩子们的优异成绩，看到他们的笑脸和自信…… ——我们是幸福的; 当师生共同付出努力之后，终于见到成效那一霎那……我们是幸福的！ ; 当某个小淘气包从一度孤独冷落经过我们的努力，终于融入班集体 获得同伴认可…… ——我们是幸福的 ; 幸福 ; 故事之一 为孩子点亮一盏心灯 信任……是交流的开始 积累……是进步的开始 自信……是转变的开始 目标……是成功的开始 成功……是塑造的开始 ;特别的爱给特别的你;一年级的童童不但能写日记，还刊印自己的小专辑; “每一次开学，学生们都要包书本皮，我的妈妈也会在每个学期开始为我包一次。白白的书本里包的全是妈妈对我的期望啊！可是，我是个不给妈妈争气的孩子，已经留级两次了！ 我留级了，妈妈就总在别人面前抬不起头来，哪家的孩子能笨得像我一样出名啊！ 又开学了，妈妈让我早早地睡下了，在家里的小炕桌上，她又一次在灯下为我包书本皮——这已经是妈妈第十五次为我包书本皮了……听着妈妈轻轻折纸的声音，我的泪水一滴一滴地流下来，我不敢哭出声音，我不能让妈妈难过！我紧紧咬住自己的拳头发誓：这一定是最后一次，我决不会再留级，我一定要给妈妈争口气，一定让他不再为了他的儿子把头在别人前面深深地低下去……;;曈言无忌——零负担地写作;——这是一颗纯粹无染的赤子之心啊！;1999年， 11岁的孩子出版了自己的小书; “一个曾经逃避写字，逃避上课，濒临厌学的孩子，居然获奖了，而且还不是一般的奖！这一切都是因为有了您！因为您的包容、爱心、耐心、理解、坚持。科学合理的教育理念，细致有效的训练方法，明确具体的学习目标，集班主任与母亲于一身的温情互动，职业与敬业的专业品质，理性与人性的完美体现——这一切是一个特写，却不会定格，我们感谢您，我们爱您！” （摘自手机短信05-06-19）;孩子笔下日记的意义;小骏，我们能行！;26个字的起步;2004年3月4日 晴 今天，我在学校完成了4项笔头作业，心里美滋滋的（地）回了家。我告诉了妈妈我在学校完成了4项笔头作业呢！妈妈高兴的（地）说：“今天作业做得快，下楼玩30分钟吧。”我就蹦跳着下楼玩了30分钟。上了楼