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二年级找春天作文教案 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书。下面是为大家整理的关于二年级找春天作文教案，期望对您有所关心。  二年级找春天作文教案1  背景描述 春的序曲  《找春天》是人教版试验教材语文第四册第一单元的开篇课文。本组教材是以春天为主题的。  翻开课本，轻轻地读，发觉这是一篇极美的文章，充溢了儿童情趣和文学颜色。读着读着，我感觉到自身就是那脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野的小好友，会有一种跃跃欲试、按捺不住的惊喜。我想，教材的编写意图不只是要引导同学去感受春天，更是要激励同学在春天的大课堂里主动去发觉、去探究、去想象。  怎奈，今年的春天好像来得很迟。昨日，对面的山上竟然还出现积雪。否则，和小好友们一起倘徉在春天的学校里，一边赏识，一边吟诵着“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧!”“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧!”……该是何等的惬意啊。  深思之后，我打算?????把《找春天》的教学分为两大块：第一，用好教材。创设情境，激发喜欢，引导小好友们从记忆的仓库里提取春的印象，在读中感悟春天的美，语言的美。第二、逾越教材。开展一系列有关春天的活动，给同学更多的语文实践机会，并在实践中积累、提高。  课堂回放 春的追寻  一、在被激活的状态中踏上学会旅程  记得小时候听越剧《红楼梦》，林黛玉初到大观园时，园里惊喜的声音此起彼伏：“林姑娘来了!”“林姑娘来了!”“哎呀你们快来看呀，林姑娘来了!”……我听了，不由深受感染，眼前好像出现出那迎接的热闹局面。  春天来了!春天来了!我灵机一动，何不用多媒体制作这样先声夺人的一个片断，渲染氛围呢?  上课铃响了，小好友们进教室坐好。突然，教室里充满着鸟叫声，流水声，小孩的欢呼声，还伴同着神奇的音乐。只见小好友们睁大眼睛，转着小脑袋四处张望，连嘴巴都是半张着的。那兴奋的心情简直无以言表。  音乐渐小。小好友们早已按捺不住表达的欲望，小手如林，小眼放光。有的说，我听到了小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着;有的说，我听到了泉水叮叮咚咚的声音;有的说，老师，这声音真好听，我觉得自身很兴奋耶;有的站起来说，我知道，春天来了，小小好友们去找春天了。  那我还等什么，快和他们一起去找春天吧!带着一颗颗被激活的心，进入课文的学会中。  二、在童话般的情境中阅读感悟  从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏”这个句子入手，我让小好友们结合自身的生活阅历，说说对“害羞”的理解，引导同学抓住初春的特点，体会课题中的“找”。  (老师播放课件：早春图)  师：你们发觉春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了吗?  生1：在大地上，小草长出来了，花儿也开了。  生2：还有，树木发芽了。  生3：冰溶化了，小溪在向前奔跑。  师：和她们打打招呼吧!  (课件演示那秀眉一般的小草，欣然眨着眼睛的野花……卡通、动态的画面让小好友们仿佛置身于童话世界)  生1：嗨，小草你好!让我们握握手吧。  生2：小花你好!你真漂亮。我们交个好友吧!  生3：小溪小溪，你到哪里去啊?  生4：小树你好!你真精神。  师：小好友们真有礼貌，也很友好。看得出大家都格外喜爱?她们。现在让我们美美地读读课文，用我们的声音来描绘漂亮的春天吧!  (同学用自身喜爱?的方式读课文并展示)  师：小好友们读了课文之后，最大的感受是什么呢?  生1：我觉得春天和小好友一样，也喜爱?捉迷藏，要我们去找她。  生2：我知道为什么说春天是害羞的小姑娘了。因为春天刚刚来到，还不明显。  生3：春天太美了，我喜爱?春天。  生4：春天来了，大自然静静地转变，热闹起来了。  师：小好友们说得太好了，让我们为自身鼓掌吧!  三、在诗一般的意境中进行言语实践  为使同学能在读懂课文后形成独特体验，也使思维进一步进展，我引导他们表达自身个性化的感受。  师(沉醉地)：“小草从地下探出头来，那是春天的眼睛吧?早开的野花……”多生动的比方啊!小好友们也能学着说一说吗?  生(刚买了一个发夹)：蝴蝶在花丛中飘舞，那是春姑娘的发夹吧?  (多形象啊，小好友们自发地赐予掌声。)  师：你真会联想，一点也不比作者差。  (受到鼓舞，其他小好友又蹦出了很多漂亮的句子)  生1：小草短短的，那是春姑娘挺着的