快乐动漫（教案）2021-2022学年美术五年级下册 (1).docxVIP

快乐动漫 教学目标 知识与技能： 1.了解漫画、动画、动漫的定义，动漫的表现形式，动漫主要风格样式，动漫周边和角色扮演等动漫的基本知识。 2.通过学生自己创作动漫作品，培养学生创作动漫形象的能力。 过程与方法： 通过思考与讨论的方式学习动漫的基本知识，在教师示范的基础上学习动漫形象创作的具体方法和步骤。 情感态度与价值观： 1.感受形式和内容丰富的动漫艺术，通过漫画和动画中的经典形象发现动漫的独特美感。 2.体验动漫形象设计过程，体会创作的乐趣。 学情分析 1.学生知识程度： 学生在日常生活中对漫画、动画接触的比较多，尤其是日本动漫，但是对于其他风格的动漫了解的比较少，而且对漫画、动画、动漫等的概念不甚了解，所以在学生认识动漫经典作品的基础上，再通过本课的学习，对于学生较全面地了解动漫知识打下一定基础。 2.学习中可能出现的问题及解决办法： 在创作动漫作品的过程中可能会在创意、起稿方面出现问题，针对这些具体的问题，我给予了有针对性的具体指导，最终达到了教学目的。 重难点 教学重点： 了解动漫的基本知识、特别是表现形式和内容，以及动漫形象的创作方法。 教学难点： 如何通过运用拟人方式的创作方法设计动漫文具作品，并体会设计动漫形象的创作乐趣。 教学过程 活动1【导入】导入环节 每节课后会留有几分钟的时间，给大家看一些奥斯卡最佳动画短片，大家对这些短片还有印象么？我们通过一个视频来回顾一下。 学生回顾一些奥斯卡短片名称。 教师出示奥斯卡动画短片回顾视频。 这些动画片属于我们今天所讲内容的重要艺术表现形式，属于动漫艺术，那么什么是动漫呢？这节课我们一起来走进形式和内容丰富的动漫。 （教学意图：结合之前所学内容，进行回顾，为本节课讲授进行铺垫。） （板书：快乐动漫） 活动2【讲授】一、什么是动漫 1.教师出示漫画作品，包括商业漫画、公益漫画、哲理漫画等。 教师提问1：什么是漫画？ 教师进行引导，询问学生对漫画的形象有什么样的感受？ 学生回答：夸张等 教师总结：漫画以夸张、比喻、象征等表现手法和形式，运用简练的笔法，直接表露事物本质、特征的绘画。尤以讽刺与幽默见长。 2.教师出示在此漫画基础上形成的动画作品，提问2：什么是动画？ 学生在欣赏动画的基础上体会动画概念。 教师总结：以连续的画面展示故事情节的一种绘画样式。又称为“卡通”。并结合音乐等方式丰富故事情节。 3.通过一个自漫画改编成动画片的视频欣赏，教师引导学生概括动漫的概念。教师提问3：什么是动漫？ 学生在欣赏漫画和动画的基础上概括动漫的概念。 教师总结：动漫是建立在漫画和动画的基础上，表现形式和表现内容都非常丰富的艺术形式。 （教学意图：通过大量的作品欣赏和探究学习，学生逐步对漫画、动画、动漫的概念有初步地认识与体会。） （板书：漫画） 动画 活动3【讲授】二、动漫的表现形式 1.造型艺术 出示学生熟悉并喜爱的漫画作品。 2.影视艺术 出示学生熟悉并喜爱的动画作品。 学生欣赏并思考 （教学意图：通过图片和视频的方式，体会动漫的表现形式。） （板书：1.表现形式-- 漫画（造型艺术）） 动画（影视艺术） 2.内容：商业类、公益类、故事类等） 活动4【讲授】三、动漫的主要风格样式 1.漫画式 属于漫画特征(单幅漫画、四格漫画、连环漫画)的表现形式。以德国卜劳恩的作品《父与子》为例讲解。 2.迪士尼样式 美国动画。造型样式主要运用拟人化的处理手法。以迪士尼经典动画形象：米奇、白雪公主为例讲解。 3.美国连环漫画 以超级英雄为主要人物，以夸张的写实手法为主要表现形式，宣扬美国式的侠客精神。以《蜘蛛侠》、《超人》、《复仇者联盟》漫画为例讲解。 4.日本动漫 作品非常注重绘制的精良，力求至善至美。以宫崎骏动画作品为例讲解。 5.欧洲漫画 充满人文主义情调，人物形象幽默诙谐。以《丁丁历险记》为例讲解。 6.中国动漫 继承民族文化传统，形成自己的动漫特色。以视频的方式回顾上海美术电影制片厂经典动画作品等为例进行讲解。 学生欣赏并思考风格样式的代表作品与特点。 （教学意图：通过展示图片和视频方式，体会不同风格的动漫样式。） （板书：3.主要风格样式：六种） 活动5【讲授】四、动漫其他 出示一些经典动漫形象的玩偶图片或实物，引导学生概括“动漫周边”和“角色扮演”的名称。教师讲解其相关知识。 （教学意图：通过展示经典动漫形象的玩偶图片或实物、展示人们扮演的动漫角色的图片等方式，体会“动漫周边”和“角色扮演”的概念。） （板书：4.其他：动漫周边、角色扮演（cosplay）） 活动6【活动】课堂练习 1.布置作业： 以手中的文具作为主体，结合自己的喜好（自己喜欢的各种物品或者自己喜欢的动漫形象等），运用拟人的手