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比一比教学设计范文（3篇） 比一比教学设计1 一、教学要求 1、认识12个生字，会写牛、羊、小、少4个字。认识1个笔画和1个偏旁。 2、掌握多少大小两组反义词。理解量词群颗堆的意思，能正确使用一些量词。 3、正确、流利地朗读课文。 二、教材说明 本课教材由五部分组成。第一部分图画，再现农家小院的景象，为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面。第三部分韵文由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。 这课课题为比一比，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。 三、教学建议 (一)课前准备 把课后我会说中的图绘成一张张图片；准备一些数量不同、大小不一的实物。 (二)认字、写字 1认字 本课12个生字，在字音上，要读准苹的后鼻音，少的翘舌音。在字形上，许多生字都可当堂板书，让学生动态整体感知，认识字形。杏、桃、苹的偏旁与字义有关，可让学生注意这一特点，建立形义联系。结合认识堆字，让学生认识这个新出现的偏旁。 认字要建立在感知图文、认识事物的基础上，把认字与学词紧密结合起来。 2写字 四个要求会写的字笔画都不多。在书写时，要注意引导学生发现：四个字中的竖画都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。结合小字的书写指导，使学生认识这个新笔画。 (三)朗读 课文浅显易懂，节奏感强，很容易上口，在看图识词后，即可让学生朗读，巩固所学的字词。可采用同位互读、小组赛读、一边拍手一边读等方式，增加朗读的兴趣。朗读时，注意每段尾音的拉长或强调。节与节之间要有停顿。 (四)词句 这课的词句训练，着重在量词上。常用量词只、个、头要结合儿歌的学习多读多练；群，可让学生看图，通过鸭子和鸟数量的对比，理解好多只聚在一起，才能叫群；堆可让学生看图上小桌上的水果，说说哪是杏，哪是桃，理解堆的意思；颗，则可让学生观察一些圆形和粒状的实物，如一颗黄豆，一颗珍珠等，掌握颗的意思和适用对象。 (五)实践活动 本课课后练习中安排了一项我会说的练习，目的是通过量词的运用，掌握量词。在完成此项练习后，教师可提供一组组数量不同、大小不一的实物(或图片呈现)，如：一堆土豆、一个青椒；一个西瓜、一颗葡萄；一袋饼干、一只面包。先让学生用一()__说一说，然后，让学生根据提供的实物，仿照课文，自编韵文。课后，还可布置学生回家后，就身边看到的事物用量词说一说。 (六)教学时间 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 (一)看图识词 1?提问：这是一个农家小院，看看图，农家小院里有哪些植物?哪些动物? 2?词卡与实物对应，学生认读词语。 (二)认识生字 1?教师板书词语中的生字：黄、猫、杏、桃、苹、红。 2?学生观察分析认记：杏、桃、苹(都是植物，所以偏旁是木字旁或草字头)。 (三)看图 就图上看到的东西，从大小、数量上进行比较。 (四)自学韵文 1、自读韵文。 2、小组合作学习。 (1)交流朗读成果。 (2)互相质疑、解疑。 3、全班交流。 (1)看图比较鸭子和鸟的数量。 出示：一群一只多少 (2)根据提供的图片上的内容说词组：一群人、一群大雁、一群海鸥。 (3)认记群、多、少。 多中的两个夕上下排列。少中第一笔是竖，不是竖钩。 (4)认记堆颗。 (五)出示图片或实物，练习正确使用量词 (六)指导书写牛、羊、小、少 比一比教学设计2 教学目的： 1、使学生知道同样多、多些、少些的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、初步培养学生的动手操作能力，渗透对应思想。 3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 教具、学具准备： 圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。 教学过程： 一、复习：从1数到10。 导入：昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比一比。（板书：比一比） 二、新课 （一）同样多 1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。 2、比一比：请伸出你的双手，我们用一