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历史上故宫博物院教案优秀范文 　　故宫集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作，让我们随着作者去参观故宫，下面是小编为大家收集了故宫博物院教案，希望你们能喜欢， 　　历史上故宫博物院教案优秀范文一 　　教学目标： 　　1.了解故宫各部分主要建筑的方位，特征和用途，理解故宫以帝王为中心的特点。 　　2.学会本文的介绍顺序和有详有略说明事物的方法。 　　3.了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。 教学重点： 　　学习课文是如何有序地介绍故宫建筑的布局与特点。 　　教学难点： 　　理解故宫在建筑设计上处处以帝王为中心的特点。 　　教学方法： 　　讲授法、讨论法、提问法、朗读法 　　课时数：2课时 　　教具：多媒体 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入 　　展示图片，结合抗战70周年大阅兵来进行导入 　　二、展示学习目标 　　三、故宫简介 　　四、作者和写作背景简介 　　五、字词积累 　　(一)读一读 　　金銮(luán)殿 鎏(liú)金 湛(zhàn)蓝 翊(yì)坤宫 击罄(qìng) 矗立(chù) 鳌头(áo) 琉璃(liú) 蟠龙(pán) 中轴线(zhóu) 攒(cuán)在一起 乾清宫(qián)额枋(fāng) 藻井(zǎo) 矫健(jiǎo) 迥然不同(jiǒng) 　　(二)记一记 　　玲珑 矗立 横贯 矫健 缭绕 掩映 　　井然有序 错综 迥然不同 　　六、整体感知，分组讨论 　　1.故宫有什么特点?试从文中找出根据来。 　　故宫的特点：a、宏大壮丽b、建筑精美c、布局统一 　　这些特点集中体现了它的风格独特 　　2.填好课后练习第一题的图。思考文章按什么顺序做介绍的? 　　整篇文章的说明顺序：由南向北(空间顺序) 　　七、通读课文，理清思路 　　1.本文从哪些方面介绍了故宫? 　　故宫概况(位置、历史、价值) 建筑布局(三大殿、后三宫、御花园) 全貌 　　2.疏通文章结构(总分总) 　　总：概括故宫历史、地理概貌以及建筑总特点 　　1-2) 　　前朝太和殿 　　三大殿中和殿 　　文分保和殿 　　章3-15)结内廷乾清宫 构交泰殿 　　坤宁宫 　　御花园 　　总： 从景山俯视故宫 　　16) 　　空 间 顺 序(南——北) 　　第二课时 　　一、精读课文，合作探讨 　　1.在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿，为什么? 　　2.在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么? 　　3.在介绍太和殿内景时，立足点是什么 　　?在书上圈点出方位词。按什么顺序介绍的? 　　4.太和殿为什么要设在中轴线上?其内景的主要特点是什么?为什么这样装饰? 　　5.“后三宫”的图案和前三殿有什么不同? 这运用了什么说明方法? 　　二、跳读课文，理清方法 　　全文运用了哪些说明方法?举例说说运用这些说明方法有什么作用? 　　分类别：如介绍三大殿及后三宫。作用：使文章层次分明。 　　列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”。 作用：说明御花园建筑之多。 　　作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。” 作用：突出事物的特点。 打比方：如”仿佛进入苏州园林。”作用：形象、直观地说明御花园的园林特色。 　　三、拓展延伸 　　展示一组故宫的图片，了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。 　　四、作业布置 　　介绍本县或者本校最有有特色的一个建筑物。要求：注意用空间说明顺序(运用恰当的方位词语)，选定立足点。 　　历史上故宫博物院教案优秀范文二 　　一、教材分析 　　本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中一篇以空间顺序进行说明的文章。 　　二、教学对象分析 　　首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。 　　三、教学目标 　　1、认识理解故宫的建筑布局及特点。 　　2、培养把握实物说明文空间顺序和立足点的能力 　　3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。 　　四、教学重点、难点 　　1、重点： 　　(1)理解说明的空间顺序——条理性 　　(2)方位词的准确运用——立足点 　　2、难点：找立足点。 　　五、教法设计 　　从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及学生本位的原则确定本课的教法：