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人教版三年级下册语文教学设计范文（7篇） 三年级下册语文教学设计1 【教学目标】 知识与技能： 1.认识8个生字，认识多音字“折、涨”。正确读写本课词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。 过程与方法： 1.理解课文内容，体会枣核的机智和勇敢。 2.理清课文的叙述顺序，能用自己的话复述课文。 情感态度与价值观： 感受枣核的勤快能干和机智勇敢，体会作者表达的思想感情。 【教学重点】 1.用自己的话复述这个故事。 2.续编这个故事。 【教学难点】 体会作者表达的思想感情。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，揭示课题。 1.课件出示大红枣的核。 2.板书课题，启发谈话。 同学们，从课件上我们看到了枣核的样子、颜色，它是大红枣的核。今天我们学的这篇课文的题目就是“枣核”，课文是要向我们介绍大红枣的核吗？不是。“枣核”是一个小孩的名字，“枣核”生下来就只有枣核那么大，一年又一年，一点儿也不见长，他的爹娘非常发愁。你别看“枣核”个子小，他的本领可不小呢。 设计意图： 通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学生学习的积极性。 二、检查预习，自主识字。 1.指名读课文，学生评价朗读情况。 2.在小组内汇报交流预习情况。 3.课件出示会认字。 （1）读音难点主要有：“折、涨”是多音字，也是翘舌音，“涨、牲”是后鼻音。 （2）学生讨论记忆生字的方法。 （3）学生读生字，组词，说句子。教师进行点拨。 设计意图： 提示读音难点，引导学生讨论记忆生字的方法，利用生字组词造句，提示理解词语的方法，引导学生掌握识字、理解词语的方法。 三、初读课文，整体感知。 1.默读课文，思考问题：课文讲了一件什么事？ 2.出示题目，学生填空。 枣核是一个很的孩子，他虽然个子小，但什么活都能干。他还是一个的孩子，他凭着自己特殊的身材，大闹衙门，为百姓夺回牲口。（勤快聪明） 设计意图： 课文篇幅长，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学生的难度。 四、细读课文，感悟理解。 1.默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子？从课文哪些地方可以看出来？画出相关语句。 2.小组讨论。 3.汇报交流。 （1）枣核是一个身材特殊的孩子。 学生读课文第1、2自然段。体会夫妻两人的心情：叹气—欢喜—愁得慌。板书：人小 （2）枣核是一个勤劳能干的孩子。板书：勤劳能干 出示相关句子： ①枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。” ②枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。板书：扶犁赶驴砍柴 （3）枣核是一个机智勇敢的孩子。板书：机智勇敢 （枣核为乡亲们夺回了牲口，在县衙与衙役们周旋，与县官斗智斗勇，最后大摇大摆地走了） （4）枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？ ①等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。 ②闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！” ③折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。 板书：吆喝折腾 （5）枣核是怎样与衙役们周旋，与县官斗智斗勇的？ ①衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。 ②衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。 ③枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。 板书：蹦大摇大摆 4.小结：枣核为了把乡亲们的牲口夺回来，晚上蹦到驴耳朵里，大声吆喝着赶牲口，把衙役们折腾得筋疲力尽了，他打开大门把牲口赶了回来。他真是个聪明的孩子啊！枣核被捉进了县衙，但是他不但躲过了衙役们的拷打，还把县官惩治了，最后安然无恙地走了。枣